Инструмент 4: Семейное дерево

Использование Семейного дерева, разновидности широко известного генеалогического древа, преследует собой достижение особенной цели.

Семейное дерево может помочь ребенку организовать информацию обо всех людях, сыгравших важную роль в его жизни. Члены биологической семьи ребенка могут быть расположены на месте «корней» дерева. Эти «корни» (биологическая семья) не видны, но они удерживают дерево в земле, так же как биологическая семья обеспечивает ребенка генетическим наследием и всегда остается его частью. Замещающие или родственные воспитатели ребенка могут быть представлены в виде «ствола», поскольку они помогали ребенку расти. Усыновительная семья может быть представлена в виде «кроны», «ветвей», «листьев», «плодов» и «цветов». Рисуя «семейное дерево», ребенок начинает понимать, что он не обязан выбирать между семьями, и что каждая семья сыграла важную роль в его росте и развитии.⁸⁰

Инструмент 5: Семейный коллаж

Ребенок и родители могут чудесно провести время вместе, занимаясь составлением Семейного коллажа. Коллаж – это несколько фотографий, размещенных на большой лист бумаги или картона. Согласно Dr. Goodman, в практике усыновления фотографии часто наклеиваются на вырезанную из бумаги или картона фигурку ребенка. Они представляют прошлые, настоящие и будущие события в жизни ребенка. Воспитатель предлагает ребенку использовать настоящие или вырезанные из журналов фотографии или нарисованные им самим картинки, чтобы изобразить важных для него людей, интересные события и его желания на будущее.⁸¹

Инструмент 6: Библиотерапия/Видеофильмы

Термин «библиотерапия» означает лечение книгами. Усыновители могут помочь ребенку лучше понять обстоятельства его усыновления с помощью детских рассказов, других книг и видеофильмов. Из рассказов дети узнают, как их сверстники, попавшие в аналогичную ситуацию, справлялись с трудностями, переживали утраты, разочарования и расставания и боролись со страхом.

В процессе отбора книг и видеофильмов для ребенка усыновители должны учитывать следующие критерии:⁸²

1. Книги должны соответствовать не только степени сформированности у ребенка навыков чтения, но и общему уровню его развития. Дошкольникам нравятся книжки с красочными картинками и простым текстом. Младшие школьники предпочитают книги с интересными сюжетами, герои которых раскрывают тайны, распутывают заговоры и т.п. Подростки обычно выбирают книги, в которых рассказывается о том, что их волнует (формирование идентичности, отношения с противоположным полом, принятие решений, споры с родителями).

2. Книги и видеоматериалы должны развеивать опасения ребенка. Ребенок может бояться расставания с замещающей семьей, утраты биологических родителей, братьев или сестер, жизни в семье с культурой, отличной от его собственной. Dr. Vera Fahlberg отмечает, что большинство детских фильмов так или иначе касаются темы утраты.⁸³ Такие фильмы и видеофильмы, как Бэмби, Сиротка Энни и другие, могут помочь усыновителям инициировать с ребенком разговор о расставаниях и утратах.

3. Усыновители должны научиться исследовать чувства и установки ребенка, своевременно задавая правильные вопросы. Они могут, например, спросить у ребенка, что, по его мнению, чувствовал герой фильма, и как бы на его месте чувствовал себя сам ребенок.

(Перечень рекомендуемых книг для тех, кто владеет английским языком, можно найти на Интернет-сайте компании Tapestry Books по адресу www.tapestrybooks.com. Организация Adoptive Families of America (Приемные семьи Америки) также составила обширный перечень книг для усыновленных детей. С представителем этой организации можно связаться по телефону 1-800- 372-3300.)