Школьный возраст – от 8 до 12 лет Особенности развития и влияние усыновления на решение задач развития

К 8 годам у ребенка значительно повышается способность к абстрактному мышлению. В это время ребенок начинает понимать значение слов и выражений, входящих в историю его усыновления.

Ребенок среднего школьного возраста обычно старается хорошо учиться, добивается успехов в спорте и поддерживает активные отношения со сверстниками своего пола. Для него важно быть способным и похожим на своих друзей.

Восприятие усыновления ребенком

К 7-8 годам, впервые по-настоящему осознав суть понятия «усыновление», ребенок школьного возраста начинает отдавать себе отчет в том, что в его жизни были серьезные утраты. Если ребенок был усыновлен в грудном возрасте, к этому моменту он приходит к полному пониманию значимости этих утрат. И в самом деле, ребенок потерял связь со своей биологической семьей, знание своей истории и своих корней и, возможно, понимание своей культуры и чувство преемственности поколений. Даже если усыновление носит открытый характер, он все равно должен признать, что потерял жизнь, которую уже никогда не сможет прожить со своими биологическими родителями. Понимание тяжести этих утрат провоцирует процесс их переживания только сейчас, хотя с момента расставания между ребенком и его биологической семьей могло пройти несколько лет.

Детей в этом возрасте начинает волновать вопрос справедливости и соблюдения правил. Особенно ярко это проявляется в процессе игры. Многие дети начинают рассуждать о том, насколько «справедливым» было их усыновление. Они размышляют о том, в «правильную» ли семью они попали, и фантазируют о том, как могла бы сложиться их жизнь в биологической семье или в какой-нибудь другой усыновительной семье. На этом этапе дети могут также волноваться, «справедливы» ли по отношению к усыновителям чувства и вопросы, которые возникают у них в связи с их биологическими семьями. В силу этого они порой неохотно задают вопросы об усыновлении и о своих биологических родителях, особенно если чувствуют, что усыновителям не нравятся такие вопросы.

Поведенческие реакции на усыновление

Согласно Dr. Elisabeth Kubler-Ross, на первом этапе процесса переживания утраты имеет место ее отрицание. Именно в силу отрицания усыновленные дети могут перестать задавать вопросы о своем усыновлении и о своих биологических родителях. Многие дети в возрасте 8-9 лет отрицают сам факт своего усыновления, даже в случаях межрасового усыновления.

Вступив в предподростковый возраст, усыновленный ребенок может перестать просить усыновителей вновь рассказать ему историю его усыновления. Это может быть одной из форм отрицания, но иногда ребенок просто боится проявить нелояльность к усыновителям, тем самым нарушив «правила» жизни в усыновительной семье. Впрочем, даже если на этом этапе ребенок не говорит об усыновлении, он почти наверняка о нем думает. Ребенок в возрасте 8-12 лет начинает понимать, что в процессе усыновления он не только потерял одну семью и приобрел другую, но и то, что биологические родители действительно от него «отказались». В это время в нем может зародиться очень вредная мысль (которую он вряд ли станет обсуждать с усыновителями): «Люди не отказываются от ценных вещей. Значит, я ничего не стóю».