Шесть принципов сбора информации

Принцип 1: Потенциальные усыновители должны знать о том, что у них есть право на получение всей имеющейся информации о социальной и медицинской истории усыновляемого ими ребенка, и понимать преимущества получения и периодического обновления этой информации.

В силу отсутствия опыта потенциальные усыновители часто относятся к процедуре усыновления с некоторой опаской и боятся задавать вопросы о ребенке, которого они собираются усыновить. Им кажется, что эти вопросы «неуместны» и «обидны» по отношению к ребенку. Одни потенциальные усыновители считают, что информация о ребенке не столь важна, поскольку в их семье он начнет жизнь «с чистого листа», другие говорят себе: «Лучше ничего не знать, тогда нам впоследствии не придется лгать ребенку». Между тем сбор информации важен не только для потенциальных усыновителей, но и для ребенка.

В чем заключаются преимущества обладания полной и точной информацией о прошлом ребенка?

• Это создает предпосылки для ранней диагностики и успешной коррекции задержек развития и лечения заболеваний, которые могут развиться у ребенка.

• Это устраняет необходимость в повторной сдаче ребенком различных анализов.

• Это дает ребенку возможность больше узнать о своей истории (причем не только в детстве, но и после того, как он станет взрослым человеком) и стать более цельной личностью.⁴¹

Принцип 2: Потенциальные усыновители должны уметь правильно читать материалы о ребенке.

Семьи, которые желают усыновить ребенка, часто просматривают фотоальбомы, создаваемые на национальном уровне (например, CAP – Children Awaiting Parents, или Дети, ожидающие родителей) или на уровне отдельных штатов либо размещаемые на специализированных Интернет-сайтах. В таких альбомах, как правило, имеется следующая информация о ребенке:

• Имя ребенка, дата его рождения, штат (в некоторых случаях округ), на территории которого он проживает, идентификационный номер и дата создания записи в альбоме.

• Краткое описание социальной/медицинской истории ребенка.

• Текущее место проживания ребенка (замещающая семья, детский дом семейного типа, школа-интернат и т.п.).

• Предпочтительный состав семьи усыновителей (мать-одиночка, отец-одиночка, супружеская пара, наличие других детей более старшего или более младшего возраста и т.п.).

• Контактный сотрудник агентства по усыновлению и номер его телефона.⁴²

В своей книге Adopting and Advocating for the Special Needs Child (Усыновление и защита интересов ребенка с особыми потребностями) Rita Law и Anne Babb пишут о том, что потенциальные усыновители должны уметь правильно читать и интерпретировать предоставляемые им материалы о ребенке. Из соображений краткости некоторые фразы, часто используемые в описаниях детей, превратились в своего рода условные сокращения. Law и Babb приводят «переводы» некоторых таких фраз:

Описание	Возможный «перевод»
Типичный мальчик, очень активен, импульсивен, требует к себе много внимания, склонен к непослушанию…	Дефицитарное расстройство внимания, сопровождающееся гиперкинетическим расстройством
Нуждается в дисциплине и надзоре; любит командовать окружающими и умело ими манипулирует; испытал несколько утрат и продолжает их переживать; неоднократно перемещался из одной замещающей семьи в другую…	Эмоциональные или поведенческие проблемы; реактивное расстройство привязанности детского возраста; расстройство поведения
Жертва небрежения со стороны родителей	Недоедание, крайняя степень истощения, расстройство привязанности
Грустный или печальный	Депрессия, дистимия
Иногда ходит под себя, приучение к пользованию горшком не завершено	Энурез или энкопрез, эмоциональные проблемы

Принцип 3: Потенциальные усыновители должны составить список вопросов, которые они хотели бы задать в ходе встречи с социальным работником, который курирует ребенка, или другим человеком, который работал или работает с ребенком.

До того, как принять решение об усыновлении, потенциальные усыновители имеют возможность пообщаться с социальным работником, курирующим ребенка. В случаях, когда речь идет об усыновлении ребенка более старшего возраста с особыми потребностями, потенциальные усыновители должны также поговорить с другими людьми, которые работают с ребенком в настоящее время или работали с ним в прошлом, например с его бывшими замещающими родителями, терапевтом, воспитателем детского сада, школьным учителем и т.п. Ниже приводится примерный перечень вопросов, который может использоваться в ходе подготовки к усыновлению ребенка с особыми потребностями и/или ребенка грудного возраста:

Усыновление ребенка с особыми потребностями

1. Насколько полны имеющиеся сведения о социальной/медицинской истории членов биологической семьи ребенка, включая его дальних родственников? Какая информация отсутствует? Есть ли возможность получить такую информацию?

2. Имеются ли сведения о злоупотреблении алкоголем или наркотиками в биологической семье ребенка?

3. Имеются ли сведения о психических заболеваниях в биологической семье ребенка?

4. Имеются ли сведения о других генетически обусловленных заболеваниях в биологической семье ребенка, таких как диабет, заболевания сердечнососудистой системы и т.п.?

5. Что известно о предродовом периоде развития и о рождении ребенка?

6. Что известно о ходе развития ребенка (физического, эмоционального, когнитивного развития, в том числе языкового развития)?

7. Каково текущее состояние здоровья ребенка? Имеются ли у него какие-либо аллергии? Имеются ли у него проблемы, связанные с дефицитарным расстройством внимания и гиперкинетическим расстройством?

8. Почему ребенок был изъят из биологической семьи? Из-за физического насилия? Какого рода было это физическое насилие, как часто оно имело место, кто был его виновником? То же самое в отношении возможного сексуального насилия.

9. Что ребенок знает о причинах своего изъятия из биологической семьи?

10. Когда имел место последний контакт между ребенком и членами его биологической семьи?

11. Есть ли у ребенка братья и/или сестры? Как часто он с ними контактирует? Предполагается ли, что эти контакты сохранятся после усыновления, и если да, то в какой степени? Кто будет нести ответственность за организацию таких контактов?

12. Как в поведении ребенка проявляется тот факт, что он был жертвой насилия? Имеются ли у ребенка поведенческие проявления негативных последствий расставания с биологической семьей или других травматических событий в его жизни? Страдают ли другие дети от этих проявлений? Каким образом?

13. Как вел себя ребенок во время проживания в замещающих семьях? Сколько раз ему приходилось менять замещающую семью, и почему это происходило?

14. На какие методы поддержания дисциплины ребенок реагирует лучше всего?

15. Каков характер отношений между ребенком и его сверстниками и одноклассниками?⁴³

16. Существует ли возможность поддержания отношений с членами биологической семьи ребенка, и если да, то в какой степени?

17. Какими особыми навыками/способностями/талантами/интересами обладали члены биологической семьи ребенка?

Усыновление ребенка грудного возраста

1. Насколько полны имеющиеся сведения о социальной/медицинской истории членов биологической семьи ребенка, включая его дальних родственников? Какая информация отсутствует? Есть ли возможность получить такую информацию?

2. Что известно о ходе развития биологических родителей ребенка (физического, эмоционального, когнитивного развития, в том числе языкового развития)?

3. Имеются ли сведения о злоупотреблении алкоголем или наркотиками в биологической семье ребенка?

4. Имеются ли сведения о психических заболеваниях в биологической семье ребенка? Имеются ли сведения о других генетически обусловленных заболеваниях в биологической семье ребенка, таких как диабет, заболевания сердечнососудистой системы и т.п.?

5. Что известно о предродовом периоде развития и о рождении ребенка?

6. Есть ли у ребенка братья и/или сестры? Планируется ли поддержание контактов между ними и ребенком, и если да, то как именно? Как часто будут происходить такие контакты, и как долго они будут продолжаться? Кто будет нести ответственность за организацию таких контактов?

7. Какими особыми навыками/способностями/талантами/интересами обладали члены биологической семьи ребенка?

Принцип 4: Потенциальные усыновители должны понимать, что несмотря на все их усилия по сбору информации им, возможно, так и не удастся получить некоторые важные медицинские и другие исходные сведения.⁴⁴

Потенциальные усыновители должны понимать, что во многих случаях усыновления детей грудного возраста в пределах страны единственным источником информации являются биологические семьи. Часто информацию о ребенке можно получить только от его биологической матери. Эта информация может быть неполной или неточной (преднамеренно или непреднамеренно).

В международных усыновлениях единственным источником информации, как правило, являются агентства по усыновлению страны происхождения. Возможности таких агентств в плане получения от биологических семей полной исходной информации очень ограничены в силу обстоятельств, при которых дети попадают под их попечение. Зачастую детей просто подкидывают, и тогда какая-либо информация об их биологических семьях попросту отсутствует. В других случаях детей отдают в приюты «на время», после чего их биологические родители исчезают. Тогда сотрудники агентств по усыновлению вынуждены собирать информацию буквально по крупицам.

Медицинская и другая исходная информация о детях, которые до усыновления проживали в замещающих семьях, иногда (но отнюдь не всегда) бывает более доступной. Как и в других случаях, основным источником такой информации являются биологические семьи детей, вследствие чего ее полнота и достоверность часто оставляют желать много лучшего. Еще одним препятствием на пути сбора информации о ребенке, воспитывающемся в замещающей семье, является то, что прежде чем попасть к сотруднику агентства по усыновлению она проходит через множество различных подразделений системы защиты детства. Впрочем, в последнее время многие агентства предпринимают усилия, направленные на повышение эффективности процесса обмена такой информацией.

Принцип 5: Потенциальные усыновители должны понимать, что они несут ответственность за использование исходной информации о ребенке.

Усыновители должны знать и понимать, что воспитание усыновленного ребенка – как и воспитание биологического ребенка – сопряжено с определенными рисками, и что, идя на усыновление, они берут на себя ответственность за ребенка при отсутствии каких бы то ни было гарантий достижения тех или иных конкретных результатов. Говоря словами Freundlich и Peterson, никто не может дать им полную уверенность в том, «что вся имеющаяся информация найдена, или предсказать, насколько здоровым ребенок окажется в будущем».⁴⁵

Принцип 6: Потенциальные усыновители должны обращаться к специалистам, если есть необходимость поставить диагноз или спрогнозировать вероятность развития у ребенка того или иного физического или психического заболевания и его возможный исход.

Стремясь предоставить потенциальным усыновителям как можно больше информации о ребенке, сотрудник агентства по усыновлению может рассказать им о возможном существовании той или иной проблемы или попытаться тем или иным образом интерпретировать информацию, которая содержится в медицинской карте ребенка. Для того, чтобы исключить недоразумения или ошибки, потенциальные усыновители должны обратиться за помощью в понимании сведений, предоставленных им сотрудником агентства по усыновлению, к специалистам в соответствующей области (лечение физических или психических заболеваний, обучение и т.п.).