Вихідні дані завдання:

Тема уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Мета уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Тип уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Етапи уроку	Ди-дактичні завдання	Зміст нав­чального матеріалу	Метод навчання		Форми організації навчання	Домі-нантні принципи
			За зов-нішньою формою	За рівнем пізнав. діяль­ності учня

22. Побудуйте дидактичну модель уроку узагальнення і систематизації знань (мікро– і макроструктуру). Визначте і обґрунтуйте тип уроку, основні етапи уроку, методи, форми, домінантні принципи навчання. Запропонуйте інший варіант дидактичної моделі цього уроку, визначте його доцільність.

Вихідні дані завдання:

Тема уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Мета уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Тип уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Етапи уроку	Ди-дактичні завдання	Зміст нав­чального матеріалу	Метод навчання		Форми організації навчання		Домі-нантні принципи
			За зов-нішньою формою	За рівнем пізнав. діяль­ності учня
			За зов-нішньою формою	За рівнем пізнав. діяль­ності учня

23. Наведіть приклади постановки різних типів опосередкованої педагогічної вимоги у ситуації, коли класний керівник організовує генеральне прибирання в класі.

24. Наведіть приклади створення виховуючи ситуацій за допомогою різних типів творчих та гальмуючих прийомів.

25. Обґрунтуйте різницю між привчанням та дорученням, наведіть приклади із шкільної практики.

26. Обґрунтуйте різницю між різними типами вправлянь (у корисній діяльності, режимних вправ, спеціальних вправ). Наведіть приклади їх застосування із вашої педагогічної практики.

27. Змоделюйте ситуацію використання прийому вибуху у виховній роботі (крім досвіду А. С. Макаренка).

28. Побудуйте дидактичну модель уроку застосування знань, умінь та навичок (мікро– і макроструктуру). Визначте і обґрунтуйте тип уроку, основні етапи уроку, методи, форми, домінантні принципи навчання. Запропонуйте інший варіант дидактичної моделі цього уроку, визначте його доцільність.

Вихідні дані завдання:

Тема уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Мета уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Тип уроку: : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Етапи уроку	Ди-дактичні завдання	Зміст нав­чального матеріалу	Метод навчання		Форми організації навчання		Домі-нантні принципи
			За зов-нішньою формою	За рівнем пізнав. діяль­ності учня

29. Побудуйте дидактичну модель уроку корекції знань, умінь і навичок (мікро– і макроструктуру). Визначте і обґрунтуйте тип уроку, основні етапи уроку, методи, форми, домінантні принципи навчання. Запропонуйте інший варіант дидактичної моделі цього уроку, визначте його доцільність.