5. Функції профорієнтації: соціальна, економічна, психолого-педагогічна, медико-фізіологічна

Функції професійної орієнтації:

Створення цілісної системи професійної орієнтації, здатної вирішити покладенні на неї завдання, можливо лише в тому випадку, коли кожний її структурний компонент буду гарно працювати на всю систему, справлятись з покладеними на його функціями. В свою чергу, від правильного розподілу функцій в середині системи залежить результат профорієнтаційної роботи в цілому.

В професійній орієнтації виділяють 4 функції, які визначаються її цілями: соціальну, економічну, психолого-педагогічну, медико-фізіологічну.

● Соціальна функція передбачає засвоєння школярами визначеної системи знань, норм, цінностей. Тому професійну орієнтацію учнів розглядаємо з позиції соціального замовлення суспільства, прогнозування підготовки майбутніх кадрів країни, підвищення престижу професій.

● Економічна функція визначає покращення якісного складу робітничої системи, підвищення задоволеності змістом праці, зменшення текучості кадрів, підвищення активності і продуктивності праці, економію робочого часу.

● Психолого-педагогічна – виявлення і формування інтересів, нахилів, здібностей, допомога в пошуку покликання, вибору такої професії яка б відповідала індивідуальним особливостям особистості, її потенційним можливостям, формування професійної спрямованості, мотивів вибору професії.

● Медико-фізіологічна – реалізація вимог стосовно здоров’я і окремим фізіологічним якостям, для виконання тієї чи іншої професійної діяльності.

6. Професійна освіта, розвиток інтересів, нахилів до різних видів діяльності, професійна консультація, професійна адаптація (нема)

7. Форми професійної консультації: довідкова, діагностична, формуюча, медична.

Важливим етапом професійної орієнтації є профконсультація – система довідкових порад щодо умов правильного вибору професії. Учні відповідно до своїх потреб, ціннісних орієнтацій, інтересів, схильностей, здібностей, професійної спрямованості, змісту обираної професії у ході профконсультації повинні бути підготовлені до вибору й освоєння тієї або іншої професії, розвитку в себе активних творчих можливостей. У ході профконсультації учні повинні одержати інформацію про соціальні й виробничі умови у яких вони будуть перебувати, вибравши відповідну професію. Профконсультаційну роботу варто направити на посилення уваги школярів до вивчення основ наук, особливо тих, які лежать в основі професії, що обирає ними. Під час профконсультації бажано мати також показання й протипоказання до професій, різні методики діагностування, щоб у необхідних випадках виконати й цю процедуру. У профконсультаційній роботі з учнями можна виділити чотири етапи: підготовчий, основний, завершальний й уточнюючий. Підготовча профконсультація вирішує завдання постановки перед учнями для самостійного обмірковування проблеми "ким бути?" Основна профконсультація повинна підвести учнів до усвідомленого й правильного вибору професії. Ведеться вона протягом  усього періоду шкільного навчання. Ціль завершальної профконсультації – надання допомоги у виборі професії відповідно до інтересів, схильностями й психофізіологічними особливостями учня. Уточнююча профконсультація нерідко виходить за рамки школи й здійснюється в професійно-технічних училищах, технікумах, вузах тощо. Виділяють такі основні види професійної консультації за її змістом:      довідкова;     діагностична;     медична     формувально-коригувальна. Довідкова профконсультація передбачає більш глибоке ознайомлення людини з особливостями вибраної нею професії або іншими професіями, наявним попитом на робочу силу і можливостями професійного навчання та працевлаштування, умовами прийому в професійні навчальні заклади різного рівня і типу. За своїм змістом цей вид консультації більше відповідає професійній інформації. Діагностична профконсультація ґрунтується на вивченні особистості людини і полягає у наданні їй інформації відносно рівня розвитку її індивідуально-типологічних якостей в процесі бесіди. Вона грає провідну роль в самопізнанні і є необхідною умовою свідомого вибору професії. Медична профконсультація дає рекомендації відносно вибору професії на основі дослідження стану здоров'я учня визначення протипоказань до різних видів трудової діяльності, при необхідності в переорієнтацію на іншу або близьку до обраної професії яка буде в значній мірі відповідати психофізіологічним даним учня. Формувально-корегувальна профконсультація забезпечує безпосередню індивідуальну допомогу людині в професійному самовизначенні, в розвитку якостей, важливих для майбутньої професійної діяльності, в корекції вибору професії. Дана консультація розрахована на довготривалий період часу, передбачає систематичну фіксацію всіх змін у розвитку якостей людини стосовно професійного самовизначення. Цей вид профконсультації інтегрує в собі всі раніше розглянуті. Професійна консультація являє собою ряд поступових, взаємопов'язаних дій різних спеціалістів по підводу учня до свідомого вибору професії, можна виділити декілька етапів консультації: попередній, інформаційно-довідковий, початково-формуючий, уточнюючий, корегувальний, основний формуючий і контрольний.