
- •1. Методологические основы изучения человека.
- •2. Понятие о сознании.
- •3.Науки о человеке и человечестве
- •4. Культурно-историческая концепция развития высших психических функций.
- •5. Психология как наука
- •6. Развитие психики человека
- •7.Основные методы психологических исследований.
- •8.Физиологические основы психики
- •9. Основные структурные элементы подхода Ананьева к изучению человека.
- •10. Роль рефлексии в регуляции поведения человека
- •11. Взаимоотношения человека с природой. Идеи Вернадского
- •12. Происхождение сознания (гипотеза а.Н. Леонтьева)
- •14. Основные концепции взаимосвязи мозга и психики.
- •15. Исследования проблем антропогенеза и социогенеза человека.
- •16. Суть концепции Анохина
- •17. Представления античных и средневековых философов о душе и сознании.
- •18. Общая психологическая характеристика деятельности
- •19. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения
- •20. Основные понятия психологической теории деятельности. Операционно-технические аспекты деятельности.
- •21. Бихевиоризм как наука о поведении
- •22. Теория деятельности и предмет психологии.
- •23. Становление отечественной психологии.
- •24. Физиология движения и физиология активности.
- •25. Взаимосвязь психологии и современных наук.
- •26. Охарактеризуйте структуру деятельности.
- •27. Основные отрасли психологии.
- •28. Механизмы формирования мотивов.
- •29. Идеалистическое и материалистическое направления в философии.
- •30.Теория физиологии движений Бернштейна
- •31. Основные положения учения Джона Локка как теоретической основы интроспективной психологии.
- •32. Основные этапы формирования и развития потребностей.
- •33. Понятие о психике
- •34. Концепция Леонтьева – Фабри.
- •1. Стадия элементарной сенсорной психики.
- •II. Стадия перцептивной психики.
- •35. Развитие психики животных.
- •36. Поведение как форма приспособления к условиям внешней среды.
- •38. Функции психики.
- •39. Основные характеристики узловой, сетевидной и хордовой нс.
- •40. Проблема неосозноваемых психических процессов и их классификация.
- •41. Концепция установки Узнадзе. Значимость вегетативных компонентов для психологических исследований.
- •42. Теория з.Фрейда о бессознательном. Механизмы вытеснения и сопротивления.
- •43. Надсознательные процессы. Соотношение сознательных и надсознательных процессов. Проблема изучения неосознаваемых процессов.
30.Теория физиологии движений Бернштейна
Существующее в настоящее время в психологии представление о физиологии движений были сформулировано и экспериментально обосновано выдающимся российским ученым Н. А. Бернштейном. Объектом изучения Бернштейн сделал естественные движения нормального, неповрежденного организма, и, в основном, движения человека. Главное внимание в исследованиях Бернштейна было уделено трудовым движениям. Для изучения движений ему пришлось разработать специальный метод их регистрации. До работ Бернштейна в физиологии бытовало мнение, что двигательный акт организуется следующим образом: на этапе обучения движению в двигательных центрах формируется и фиксируется его программа; затем в результате действия какого-то стимула она возбуждается, в мышцы идут моторные командные импульсы, и движение реализуется. Таким образом, в самом общем виде механизм движения описывался схемой рефлекторной дуги: стимул - процесс его центральной переработки (возбуждение программ) - двигательная реакция. Первый вывод, к которому пришел Бернштейн, состоял в том, что на основе такого механизма не может осуществляться хоть сколько-нибудь сложное движение. Если простое движение, например коленный рефлекс, может произойти в результате прямого проведения моторных команд от центра к периферии, то сложные двигательные акты, которые призваны решать определенные задачи, так строиться не могут. Таким образом, Бернштейн предложил совершенно новый принцип управления движениями, который был назван принципом сенсорных коррекций. Таким образом, существует целый перечень факторов, оказывающих непосредственное воздействие на ход выполнения движения. Следовательно, центральной нервной системе необходима постоянная информация о ходе выполнения движения. Эта информация получила название сигналов обратной связи. Таким образом, можно сделать вывод о том, что существует определенная схема осуществления механизмов движения. Она была названа Бернштейном схемой рефлекторного кольца. Эта схема основана на принципе сенсорных коррекций и является его дальнейшим развитием. Помимо рефлекторного кольца Бернштейн выдвинул идею об уровневом построении движений. В ходе своих исследований он обнаружил, что в зависимости от того, какую информацию несут сигналы обратной связи — сообщают ли они о степени напряжения мышц, об относительном положении частей тела, о предметном результате движения и т. д., — афферентные сигналы приходят в разные чувствительные центры головного мозга и соответственно переключаются на моторные пути на разных уровнях. Суть принципа активности состоит в постулировании определяющей роли внутренней программы в актах жизнедеятельности организма. Принцип активности противопоставляется принципу реактивности, согласно которому тот или иной акт — движение, действие — определяется внешним стимулом, целенаправленное движение совершаться не может. Если предположить, что центральная программа представлена в организме в виде механизма реализации активности, то необходимо сделать вывод: принцип активности в конкретно-физиологическом выражении и признание механизма кольцевого управления движением — это прочно связанные между собой теоретические постулаты. Таким образом, напрашивается следующий закономерный вывод: движение человека есть результат проявления его активности.