- •01.Инструменты эстрадного оркестра, квалификация: концертный исполнитель, артист оркестра, артист ансамбля, преподаватель.
- •02.Эстрадно-джазовое пение, квалификация: концертный певец, солист ансамбля, преподаватель.
- •03.Современные направления музыкального искусства эстрады, квалификация: мюзикл-шоу-программы, квалификация: концертный исполнитель, артист ансамбля, преподаватель.
- •Рабочая программа дисциплины
- •Выписка из гос впо
- •Виды занятий и методы обучения
- •3. Цели и задачи учебной дисциплины
- •Формы контроля
- •Учебно-тематический план дисциплины Очная форма обучения
- •Учебно-тематический план дисциплины Очная форма обучения
- •Учебно-тематический план дисциплины Очная форма обучения
- •Учебно-тематический план дисциплины Заочная форма обучения
- •Учебно-тематический план дисциплины Заочная форма обучения
- •Учебно-тематический план дисциплины Заочная форма обучения
- •Содержание учебной дисциплины
- •5.1.Наименование и содержание разделов учебной дисциплины
- •1. История искусства как культурно-исторический и этнокультурный феномен
- •Первобытное и традиционное искусство разных стран мира
- •Искусство Древнего Востока. Древний Египет. Двуречье и Иран
- •Искусство Азии в III в. До н. Э. --VII в н. Э.
- •5. Искусство средневекового Востока
- •Искусство Древней Греции и Древнего Рима
- •7. Искусство западноевропейского средневековья
- •8.Искусство Возрождения
- •9.Искусство Западной Европы XVII века
- •10.Искусство Западной Европы XVIII века
- •11.Европейская искусство XIX века
- •12.Искусство хх века
- •13. Искусство России. Основные этапы становления и развития. Древняя Русь
- •14.Искусство России XVIII века
- •15.Искусство России XIX века
- •5.2. Планы семинарских занятий
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
- •6.1. Словарь основных терминов2.
- •6.2. Список рекомендуемой литературы
- •7. Образовательные технологии
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •II. Учебно-методическое обеспечение
- •1. Тестовые задания для текущего контроля успеваемости (по первой части курса)
- •§6. Вопросы для итогового контроля успеваемости (экзамена) в 6-м семестре
- •§6А. Вопросы для итогового контроля успеваемости (экзамена) в 7-м семестре
- •§9. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •III.Руководство для преподавателя
§9. Методические рекомендации по изучению дисциплины
Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям
Семинарские занятия являются одним из основных видов учебной работы по освоению дисциплины «история искусства».
Семинарские занятия стимулируют регулярное изучение студентами основной и дополнительной литературы по дисциплине; закрепляют знания, полученные студентами на лекциях и во время самостоятельной работы с научной литературой, расширяют круг знаний, а также способствуют их систематизации и структурированию.
Семинарские занятия развивают у студентов навыки устного публичного выступления, свободного ведения дискуссии, в том числе, оперируя специальной терминологией. Одной из главных задач проведения занятий в форме семинара является развитие способности к самостоятельному мышлению, формированию и аргументации собственной позиции, а также умению модифицировать эту позицию при столкновении с убедительными контраргументами.
В круг задач семинарских занятий также входят: формирование и развитие навыков публичных выступлений, ведения дискуссии, формирование первичных навыков научной работы, стимулирование интереса к самостоятельному поиску новых идей и фактов. Таким образом, семинарские занятия содержат элементы исследовательского характера, направлены на формирование научного мышления, умения находить, отбирать и интерпретировать информацию по гуманитарным наукам.
Семинарские занятия строятся на системе докладов, которые готовятся студентами по заранее выбранной ими теме. Примерные темы докладов приведены в настоящем учебно-методическом комплексе. В то же время студент может, по согласованию с преподавателем, самостоятельно сформулировать тему для своего выступления.
Обязательным требованием к докладу на семинарском занятии является его сопровождение компьютерной презентацией. Содержание презентации должно включать название темы доклада, его план, реферативное изложение его содержания, основные выводы. Презентация может включать демонстрацию фрагментов информации, раскрывающей или уточняющей тему доклада.
При оценке докладов наиболее существенными критериями являются глубина, самостоятельность, убедительность и аргументированность предложенного студентом анализа темы, полнота ее раскрытия, а также наличие плана, в котором отражается логичность построения доклада, и выводов. Доклад должен содержать список источников, которые использовались при его подготовке, составленный по требованиям ГОСТа («Библиографическая ссылка. ГОСТ 7.0.5. 2008).
Важным критерием при оценке выступления студента на семинарском занятии является соблюдение регламента. Желательно, чтобы докладчик не выходил за пределы 15 минут. Необходимо также помнить о грамотности, стилистической выдержанности речи выступающего, корректности использования специальных терминов.
Семинарское занятие как форма учебной работы предполагает не только выступление студентов с докладами, подготовленными заранее, но и развернутую беседу по каждому из выступлений. Участие в такой беседе, предполагает постановку вопросов, связанных с темой доклада, формулирование ответов на них, полемику как с авторами докладов, так и с другими студентами. Вопросы и ответы на них, свободная дискуссия по каждому из вопросов составляют его основное содержание.
Подготовка к семинарскому занятию должна включать не только создание текста собственного выступления, но и знакомство с каждым из вопросов, выносимых на обсуждение на семинаре.