- •Выражение признательности
- •Введение
- •Как использовать учебное пособие по адвокации?
- •Как составлено учебное пособие
- •Методология обучения
- •Роль руководителя семинара
- •Несловесное общение.
- •Словесное общение.
- •Создать комфортную учебную атмосферу.
- •Численное превосходство: сеть единомышленников добивается результата
- •Введение
- •Сеть по адвокации в действии
- •Что представляют собой сети по адвокации? Вводные замечания
- •«Что значит имя? Роза пахнет розой…»
- •Переход к новому заданию
- •Задание 3 Дайте определение сети
- •Задание 4 Составление карты индивидуальной сети
- •Самостоятельная работа (30 минут)
- •Создание карты индивидуальной сети
- •Общее обсуждение: анализ составленных карт (15 минут)
- •Общее обсуждение: преимущества работы в сети (15 минут)
- •Переход к новому заданию
- •Задание 6 Подумаем о будущем заранее
- •Переход к новому заданию
- •Задание 7 Практические соображения об успешной работе сети
- •Создание сети.
- •Укрепление сети.
- •Переход к следующему занятию
- •Что представляют собой сети по адвокации? Вводные замечания
- •«Что значит имя? Роза пахнет розой…»
- •Руководство
- •Заседания и документация
- •Секреты общения Взаимопонимание приносит плоды Вводные замечания
- •Суть предмета «Основы семейной жизни» неправильно поняли
- •Задание 1 Введение в теорию моделей общения
- •Задание 2 Эффективное общение
- •Ролевая игра с участием руководителя семинара (10 минут).
- •«Мозговая атака» (20 минут)
- •Переход к новому заданию
- •Задание 3 Отработка навыков общения
- •Ролевые игры с участием слушателей (1 час)
- •Сценарий 1 Ролевая игра на развитие навыков общения Сценарий 1. «Говорящий»
- •Сценарий 1. «Адресат»
- •Сценарий 2 Ролевая игра на развитие навыков общения Сценарий 2. «Говорящий»
- •Сценарий 2. «Адресат»
- •Сценарий 3 Ролевая игра на развитие навыков общения Сценарий 3. «Говорящий»
- •Сценарий 3. «Адресат»
- •Заключительное обсуждение ролевых игр (15 минут)
- •Переход к следующему занятию
- •Искусство общения. Взаимопонимание приносит плоды Вводные замечания
- •Суть предмета «Основы семейной жизни» неправильно поняли
- •Модель общения
- •Лист наблюдений для ролевых игр
- •Умение доносить и воспринимать информацию
- •Коллеги, а не соперники: работа в команде Вводные замечания
- •Задание 2 Упражнение «Собери квадрат»
- •Правила игры «Собери квадрат»
- •Задание 3 Модели поведения, которые способствуют успеху команды
- •Члены эффективной команды...
- •Переход к новому заданию
- •Задание 4 Этапы становления команды
- •Этапы становления команды
- •Этапы становления команды
- •Переход к следующему занятию
- •Коллеги, а не соперники: работа в команде Вводные замечания
- •Модели поведения, которые способствуют успеху команды*
- •Этапы становления команды: создание, «кризис», стабилизация и работа.
- •Задание 2 Упражнение по «коллективному принятию решения»
- •Переход к следующему занятию
- •Сценарий 1 Коллективное принятие решений
- •Сценарий 2 Коллективное принятие решений
- •Сценарий 3 Коллективное принятие решений
- •Принятие решений: как достичь коллективного согласия Теория вопроса
- •Шесть этапов принятия решений
- •Создание девиза: на пути к единой цели. Вводные замечания
- •Задание 2 Характеристики удачного девиза
- •Переход к новому заданию
- •Задание 4 Сделаем так, чтобы нас узнавали: название и логотип сети
- •Переход к следующему занятию
- •Создание девиза: на пути к единой цели. Вводные замечания
- •Какими проблемами в социальной и политической сфере мы планируем заниматься?
- •Что делает нас уникальными, отличает от других?
- •Рекомендации по написанию девиза1
- •Составьте план, как работать над девизом и утверждать, публиковать и распространять компромиссный вариант.
- •Примеры девизов
- •Примеры логотипов
- •Подведем итоги: искусство управлять сетью Вводные замечания
- •Задание 2 Оценка ресурсов
- •Индивидуальная работа (15 минут)
- •Коллективный анализ информации (1 час)
- •Задание 3 Организация и структура сети
- •«Мозговая атака» (15 минут)
- •Организация и структура сети: основные задачи
- •Классификация проблем (15 минут)
- •Рабочие подгруппы (1 час)
- •Выступления тематических подгрупп и обсуждение (45 минут)
- •Сеть решает:
- •Сети необходимо:
- •Задание 4 Заключительная встреча
- •Переход к следующему занятию
- •Подведем итоги: искусство управлять сетью Вводные замечания
- •Инвентаризация ресурсов организации и ее членов
- •Как сделать встречу участников сети максимально продуктивной?
- •Повестка дня
- •Ведущий
- •Ведение протокола
- •Проект повестки дня следующей встречи
- •Подведение итогов встречи
- •Организационная структура сети по адвокации: два примера
- •Оценка политической обстановки: политические силы, проблемы и возможности их решения
- •Введение
- •Процесс формирования политики: действия правительства Вводные замечания
- •Политика без программы действий
- •Задание 1 Анализ политического процесса
- •Обсудите следующие вопросы по теме «Формирование политики»
- •«Мозговая атака». (10 минут)
- •Общее обсуждение (20 минут)
- •Задание 3 Процесс формирования политики
- •Задание для работы по группам (45 минут)
- •Общее обсуждение (45 минут)
- •Переход к следующему занятию
- •Процесс формирования политики: действия правительства Вводные замечания
- •Политика без программы действий
- •Принятие политических решений в сфере охраны репродуктивного здоровья: анализ политической обстановки Основные положения
- •Задание 1 Формирование политики в сфере охраны репродуктивного здоровья.
- •Введение (15 минут)
- •Работа в группах (30 минут)
- •Задание 2 Составление схемы формирования политики в области охраны репродуктивного здоровья.
- •Возможные направления деятельности по адвокации в области охраны репродуктивного здоровья
- •Переход к новому заданию
- •Задание 3 «Вопросы охраны репродуктивного здоровья в новостях»
- •Экспертный совет: ролевая игра (1 час)
- •Заключительная дискуссия (30 минут)
- •Переход к следующему занятию
- •Принятие решений в сфере охраны репродуктивного здоровья: анализ политической обстановки Вводные замечания
- •Страна «х»: Схема формирования политики в области охраны репродуктивного здоровья. Принятие решений по реформированию здравоохранения в Румынии.
- •Выявление приоритетных вопросов политики: оценка проблемы и возможностей для ее решения Вводные замечания
- •Правильно постановить проблему
- •Раздаточные материалы
- •Подготовка
- •Задание 1 Введение
- •Задание 2 Определение приоритетных задач в сфере охраны репродуктивного здоровья
- •Работа в группах (1 час 30 минут)
- •Общее обсуждение (30 минут)
- •Задание 3 Оценка проблем и возможностей для их решения.
- •Работа в группах (30 минут)
- •Общее обсуждение (45 минут)
- •Переход к следующему занятию
- •Выявление приоритетных вопросов политики: оценка проблем и возможностей для их решения Краткое изложение темы
- •Правильно постановить проблему
- •Критерии оценки приоритетности проблемы1
- •Искусство адвокации: мобилизация к действию
- •Введение
- •Задание 1 Что такое адвокация?
- •Введение (5 минут)
- •Задание 2 Определение адвокации
- •«Мозговая атака» ( 15 минут)
- •Адвокация
- •Работа в группах (15 минут)
- •Переход к новому заданию
- •Задание 3 Этапы процесса адвокации
- •Последовательность этапов (45 минут)
- •Выступление о процессе проведения адвокации (30 минут).
- •Этапы организации кампании по адвокации.
- •В течение всей кампании…
- •Задание 4 Адвокация и сходные понятия
- •Адвокация и смежные понятия
- •Движемся вперед
- •Что такое адвокация? Вводные замечания
- •Примеры определений адвокации
- •Процесс адвокации
- •Адвокация и смежные понятия
- •Проблемы репродуктивного здоровья в _____________
- •Оценка приоритетности проблем (30 минут)
- •Переход к следующему заданию.
- •Задание 2 Сформулировать цель кампании по адвокации.
- •Задание 3 Определить и сформулировать задачи кампании по адвокации.
- •Критерии для определения целесообразности задач кампании по адвокации Задача должна:
- •Понятия, определяющие составные элементы задачи кампании по адвокации:
- •Переход к следующему заданию
- •Проблемы, цели и задачи: разработка основных положений Вводные замечания
- •Определение понятия «Репродуктивное здоровье»
- •«Контрольный листок для постановки задачи кампании по адвокации»
- •Целевая аудитория: как определить сторонников и противников Вводные замечания
- •Переход к следующему заданию
- •Карта расстановки сил (1 час 15 минут)
- •Разработка «Карты расстановки сил»
- •Задание 2 Определить состав целевой аудитории.
- •Переход к следующему заданию
- •Целевая аудитория: как определить сторонников и противников Вводные замечания
- •«Карта расстановки сил» для анализа состава целевой аудитории
- •Анкета для определения состава первичной и вторичной целевых аудиторий
- •Текст сообщения: как рассказать, убедить и перейти к действию. Вводные замечания1
- •Раздаточный материал
- •Подготовка к работе
- •Задание 1 Методы и формы убеждения
- •Переход к следующему заданию
- •Задание 2 Информационная деятельность в рамках кампании адвокации
- •Характеристики эффективного информационного сообщения
- •Составляющие информационного сообщения (45 минут)
- •Пять составляющих информационного сообщения
- •Способы передачи информационных сообщений
- •Переход к новому заданию
- •Задание 4 Работа над текстом информационного сообщения кампании по адвокации
- •Задание 5 Как донести до адресата информационное сообщение кампании по адвокации
- •Краткое информационное сообщение (15 минут)
- •«Краткое информационное сообщение»
- •Ролевые игры (1 час 30 мин)
- •Сценарий 2
- •Сценарий 3
- •Сценарий 4
- •Информационные сообщения: информирование, убеждение и переход к действию. Вводные замечания1
- •«Рабочий лист для разработки текста информационного сообщения»
- •Сбор данных: расширение диалога между властями и общественностью Вводные замечания
- •Прислушиваемся к мнению местного населения…
- •Раздаточный материал
- •Подготовка
- •Задание 1 Введение
- •Задание 2 Сценарии для ролевой игры
- •Сценарий сбора данных 2
- •Сценарий сбора данных 3
- •Сценарий сбора данных 4
- •Задание 3 Методы сбора данных
- •Задание 4 Предварительная оценка.
- •Задание 5 Интервью
- •Введение (10 минут)
- •Ролевые игры (50 минут)
- •Задание 6 Обсуждение в фокус-группе (офг).
- •Введение (10 минут)
- •Разработка тематического вопросника (50 минут).
- •План «Тематического вопросника»
- •Задание 7 Данные из внешних источников
- •Введение (10 минут)
- •Переход к следующему заданию
- •Анализ данных из внешних источников (1 час)
- •Задание
- •Переход к следующему заданию
- •Сбор данных Расширение диалога между властями и общественностью Вводные замечания
- •Прислушиваемся к мнению местного населения…
- •Тематический вопросник для проведения интервью
- •I. Введение.
- •IV. Заключительные вопросы.
- •V. Просмотрите и систематизируйте записи интервью.
- •Типы исследований
- •Сравнение методов обработки качественных и количественных данных
- •Описание выбранных методов
- •Предварительная оценка. Образец карточки.
- •Предварительная оценка. Образец карточки.
- •Предварительная оценка. Образец карточки.
- •Поиски источников финансирования: мобилизация ресурсов Вводные замечания
- •Задание 2 Какой поддержкой пользуется кампания по адвокации в настоящее время?
- •Источники финансовой поддержки
- •Переход к следующему заданию
- •Задание 3 Разработка общих направлений работы по сбору средств финансирования
- •Переход к следующему заданию
- •Поиски источников финансирования: мобилизация ресурсов Вводные замечания
- •Организация кампании по сбору средств финансирования1 Методы привлечения средств финансирования
- •Пожертвования
- •Правовые вопросы
- •Потенциальные спонсоры
- •Спонсоры в качестве целевой аудитории
- •Общие предложения по организации кампании
- •Организация кампании по адвокации: разработка плана мероприятий Вводные замечания
- •Переход к следующему заданию
- •Задание 2 Обзор процесса адвокации
- •Задание 3 Разработка плана реализации кампании по адвокации
- •Переход к следующему заданию
- •Реализация программы: разработка плана действий Вводные замечания
- •План реализации кампании по адвокации
- •План реализации кампании по адвокации (пример)
- •Контроль и оценка1 Вводные замечания
- •Задание 2 Разработка плана контроля и оценки
- •Переход к следующему заданию
- •Контроль и оценка1 Вводные замечания
- •Дополнительная литература
Предварительная оценка. Образец карточки.
Определить цель и задачу предварительной оценки.
Определить состав исследовательской группы и организовать ее.
Выбрать метод исследования.
Определить темы и вопросы исследования.
Предварительная оценка. Образец карточки.
Разработать средства сбора данных.
Предварительно проверить выбранные средства сбора данных, внести нужные изменения.
Разработать план; обеспечить все необходимое для его реализации.
Определить размер и состав выборки.
Предварительная оценка. Образец карточки.
Провести исследование.
Проанализировать собранные данные.
Подготовить заключительный отчет.
Дать оценку проведенному исследованию.
Группа 1: «Использование современных методов контрацепции и рождаемость»
Таблица А
Использование современных методов контрацепции с учетом основных социальных характеристик женщин
Основные социальные характеристики |
Любой способ |
Любой современный способ |
Таблетки |
Внутриматочная спираль |
Инъекция |
Презерватив |
Женская стерилизация |
Любой традиционный метод |
Народный метод |
Не пользуется сейчас |
Всего |
Количество женщин |
Проживание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В городе |
34,5 |
28,1 |
10,5 |
2,2 |
6.9 |
3,6 |
4,3 |
4,5 |
1,9 |
65,5 |
100,0 |
612 |
В деревне |
12,2 |
5,1 |
1,6 |
0,1 |
1,9 |
0,4 |
1,0 |
4,3 |
2,8 |
87,8 |
100,0 |
4522 |
Образование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Без образования |
8,3 |
2,6 |
0,9 |
0,0 |
1,0 |
0,2 |
0,5 |
3,1 |
2,5 |
91,7 |
100,0 |
1792 |
Начальное |
14,8 |
7,8 |
2,4 |
0,3 |
2,9 |
0,7 |
1,5 |
4,2 |
2,8 |
85,2 |
100,0 |
2823 |
Среднее и выше |
37,6 |
25,5 |
10,1 |
1,9 |
5,6 |
3,7 |
3,9 |
9,0 |
3,0 |
62,4 |
100,0 |
520 |
Число детей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
5,0 |
1,9 |
0,7 |
0,0 |
0,2 |
1,0 |
0,0 |
3,1 |
0,0 |
95,0 |
100,0 |
627 |
1 |
9,7 |
4,6 |
2,6 |
0,0 |
0,8 |
0,7 |
0,3 |
4,3 |
0,9 |
90,3 |
100,0 |
901 |
2 |
15,6 |
7,2 |
3,2 |
0,4 |
2,2 |
1,0 |
0,3 |
5,0 |
3.4 |
84,4 |
100,0 |
834 |
3 |
13,7 |
7,0 |
3,0 |
0,6 |
1,6 |
0,9 |
0,8 |
4,4 |
2,3 |
86,3 |
100,0 |
690 |
4 и более |
20,1 |
11,5 |
2,9 |
0,5 |
4,3 |
0,7 |
3,0 |
4,4 |
4,3 |
79,9 |
100,0 |
2081 |
Всего: |
14,8 |
7,8 |
2,6 |
0,4 |
2,5 |
0,8 |
1,4 |
4,3 |
2,7 |
85,2 |
100,0 |
5134 |
Группа 1: «Использование современных методов контрацепции и рождаемость»
Таблица Б
Желаемый уровень рождаемости
(Общий желаемый уровень рождаемости и суммарный коэффициент рождаемости за три года, предшествовавших исследованию по выборочным характеристикам принадлежности к определенной социальной группе).
Основные социальные характеристики |
Желаемый уровень рождаемости |
Суммарный коэффициент рождаемости |
Проживание |
|
|
Городское |
3,8 |
5,0 |
Сельское |
5,9 |
7,2 |
|
|
|
Образование |
|
|
Без образования |
6,1 |
7,0 |
Начальное |
5,7 |
7,1 |
Среднее и выше |
4,0 |
5,2 |
Всего: |
5,6 |
6,9 |
Ш-83
Группа 2: Репродуктивное здоровье подростков – таблица А.
(Отношение молодых людей к способам предотвращения беременности; разбивка дается по методам, возрастным группам и полу)
Женщины |
Мужчины |
|||||||
Лучшее средство контрацепции |
Всего |
15-17 |
18-19 |
20-24 |
Всего |
15-17 |
18-19 |
20-24 |
Презерватив |
30,1 |
37,2 |
37,1 |
22,6 |
59,7 |
64,0 |
62,3 |
55,9 |
Таблетки |
15,4 |
13,7 |
15,7 |
16,3 |
10,0 |
8,7 |
9,4 |
1,1 |
Внутриматочная спираль |
14,8 |
7,2 |
9,5 |
21,7 |
2,9 |
1,5 |
3,7 |
3,5 |
Другие методы |
8,6 |
5,8 |
6,6 |
11,2 |
5,6 |
2,3 |
5,3 |
7,7 |
Прерывание полового акта |
5,5 |
2,1 |
4,9 |
7,8 |
7,6 |
2,8 |
8,1 |
10,4 |
Использование циклов |
3,4 |
1,7 |
3,0 |
4,7 |
1,7 |
0,5 |
1,3 |
2,7 |
Спринцевание |
1,1 |
0,5 |
2,1 |
1,0 |
0,3 |
0,1 |
0,2 |
0,5 |
Таковых нет |
0,7 |
0,8 |
0,8 |
0,6 |
0,6 |
0,9 |
0,4 |
0,5 |
Не знаю |
20,4 |
30,8 |
20,1 |
14,0 |
11,6 |
19,1 |
9,2 |
7,7 |
Всего |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
Группа 2: «Репродуктивное здоровье подростков» - Таблица Б
Использование методов контрацепции при первом половом контакте (Разбивка по методу и возрасту во время первого полового контакта)
(Женщины 15-24 лет, у которых первый половой контакт был в браке)
(Мужчины 15-24 лет, чей первый половой контакт был добрачным)
(%)
|
Женщины 15-24 |
Мужчины 15-24 |
||||||
Методы контрацепции |
Всего |
Возраст во время первого полового контакта |
Всего |
Возраст во время первого полового контакта |
||||
|
|
<18 |
18-19 |
20-24 |
|
<18 |
18-19 |
20-24 |
Любой метод |
13,6 |
12,3 |
14,4 |
14,0 |
34,5 |
33,0 |
37,4 |
43,1 |
Прерывание полового акта |
10,2 |
12,3 |
10,4 |
7,0 |
15,2 |
15,3 |
20,6 |
13,2 |
Презерватив |
1,7 |
0,0 |
1,1 |
4,9 |
15,9 |
14,8 |
17,5 |
24,3 |
Использование циклов |
0,7 |
0,0 |
1,1 |
1,0 |
2,2 |
1,9 |
2,8 |
4,2 |
Таблетки |
1,0 |
0,0 |
1,7 |
1,0 |
1,0 |
0,8 |
1,5 |
1,3 |
Другие методы |
* |
* |
* |
* |
0,2 |
0,2 |
0,3 |
0,0 |
Методы не использовались |
86,4 |
87,7 |
85,6 |
86,0 |
65,5 |
67,0 |
62,6 |
56,9 |
Всего |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
Группа 3: «ВИЧ/СПИД» - Таблица А
«Количество партнеров в сексуальных отношениях» (женщины)
|
Замужние женщины Незамужние женщины |
|||||||||||||||
|
Количество партнеров (включая супруга) |
Количество женщин |
Количество партнеров |
Количество женщин |
||||||||||||
Анкетные данные |
0 |
1 |
2-3 |
4+ |
Отсут./Не знаю |
Всего |
В среднем |
|
0 |
1 |
2-3 |
4+ |
Отсут./ Не знаю |
Всего |
В среднем |
|
Возраст |
||||||||||||||||
15-19 |
4,1 |
90,1 |
5,0 |
0,1 |
0,6 |
100,0 |
1,0 |
401 |
76,8 |
19,4 |
2,7 |
0,5 |
0,5 |
100,0 |
0,3 |
1,331 |
20-24 |
3,6 |
91,2 |
4,3 |
0,6 |
0,4 |
100,0 |
1,0 |
1,131 |
52,8 |
39,0 |
5,0 |
1,9 |
1,3 |
100,0 |
0,6 |
545 |
25-29 |
5,2 |
89,0 |
5,0 |
0,6 |
0,4 |
100,0 |
1,0 |
1184 |
44,2 |
47,7 |
5,3 |
0,3 |
2,4 |
100,0 |
0,6 |
256 |
30-39 |
6,6 |
87,4 |
5,1 |
0,4 |
0,5 |
100,0 |
1,0 |
1687 |
50,3 |
42,6 |
4,6 |
1,2 |
1.3 |
100,0 |
0,6 |
319 |
40-49 |
7,7 |
88,5 |
3,0 |
0,1 |
0,6 |
100,0 |
1,0 |
1,008 |
68,0 |
26,1 |
3,6 |
1,0 |
1,4 |
100,0 |
0,4 |
257 |
Образование |
||||||||||||||||
Отсутствует |
7,1 |
88,5 |
3,7 |
0,4 |
0,4 |
100,0 |
1,0 |
1,829 |
62,2 |
32,1 |
3,5 |
1,4 |
0,7 |
100,0 |
0,5 |
488 |
Начальное незаконченное |
5,7 |
88,0 |
5,3 |
0,6 |
0,4 |
100,0 |
1,0 |
921 |
73,4 |
21,3 |
3,4 |
1,0 |
0,8 |
100,0 |
0,3 |
710 |
Начальное законченное |
5,0 |
89,2 |
5,0 |
0,3 |
0,5 |
100,0 |
1,0 |
2461 |
61,2 |
32,4 |
4,3 |
0,7 |
1,5 |
100,0 |
0,5 |
1270 |
Среднее и выше |
2,4 |
94,3 |
2,4 |
0,0 |
0.8 |
100,0 |
1,0 |
200 |
64,8 |
31,9 |
2,3 |
0,7 |
0,3 |
100,0 |
0,4 |
241 |
Всего |
5,7 |
88,9 |
4,5 |
0,4 |
0,5 |
100,0 |
1,0 |
|
|
|
|
|
|
100,0 |
0,4 |
2709 |
Группа 3: «ВИЧ/СПИД»
Таблица Б
«Как уберечься от заражения СПИДом» (Женщины)
Анкетные данные |
Нет способа избежать |
Не знаю, есть ли способ избежать |
Половое воздержание |
Использование презерватива |
Наличие только одного партнера |
Несколько партнеров |
Избегать половых отношений с проститутками |
Избегать половых отношений с гомосексуалистами |
Избегать переливания крови |
Избегать инъекций |
Не знаю особого метода
|
Процент дезинформированных |
Количество женщин |
Возраст |
|||||||||||||
15-19 |
13,0 |
34,9 |
14,8 |
29,8 |
16,4 |
13,9 |
8,7 |
1,0 |
1,1 |
3,5 |
0,8 |
1,1 |
1659 |
20-24 |
12,6 |
19,0 |
13,7 |
48,1 |
24,5 |
20,5 |
13,8 |
1,5 |
1,1 |
4,4 |
0,4 |
2,3 |
1641 |
25-29 |
12,3 |
18,8 |
13,8 |
46,5 |
26,9 |
20,3 |
12,5 |
1,9 |
1,5 |
4,6 |
0,5 |
2,2 |
1400 |
30-39 |
10,8 |
19,8 |
15,1 |
41,9 |
28,7 |
23,9 |
16,5 |
2,4 |
2,2 |
5,5 |
0,2 |
1,7 |
1941 |
40-49 |
10,3 |
26,1 |
18,2 |
27,9 |
26,9 |
22,3 |
15,6 |
1,8 |
1,3 |
4,5 |
0,1 |
2,2 |
1235 |
Семейное положение |
|||||||||||||
Замужем в настоящее время |
11,8 |
21,8 |
13,2 |
40,0 |
26,7 |
22,3 |
14,8 |
2,0 |
1,4 |
4,2 |
0,4 |
1,9 |
5249 |
Была замужем ранее |
12.6 |
19,8 |
18,6 |
44,2 |
25,0 |
20,5 |
12,4 |
2,3 |
2,3 |
6,0 |
0,3 |
2,3 |
81 |
Никогда не была замужем |
11,7 |
30,6 |
18,7 |
35,1 |
18,7 |
13,9 |
10,0 |
1,1 |
1,5 |
4,8 |
0,6 |
1,5 |
1826 |
Образование |
|||||||||||||
Отсутствует |
13,3 |
34,7 |
12,3 |
21,4 |
22,8 |
17,7 |
12,1 |
1,4 |
0,5 |
1,4 |
0,5 |
1,3 |
2135 |
Начальное незаконченное |
11,5 |
28,6 |
14,6 |
34,9 |
20,6 |
17,7 |
12,5 |
1,7 |
1,2 |
4,8 |
0,2 |
2,2 |
1595 |
Начальное законченное |
11,6 |
17.3 |
15,1 |
48,7 |
26,1 |
22,1 |
14,3 |
1,9 |
1,9 |
5,3 |
0,4 |
1,8 |
3706 |
Среднее и выше |
8,0 |
5,5 |
29,1 |
62,5 |
36,4 |
25,3 |
16.1 |
2,1 |
4,3 |
11,8 |
0,4 |
4,0 |
439 |
Всего |
11,8 |
23,6 |
15,0 |
39,3 |
24,6 |
20,2 |
13,4 |
1,7 |
1,5 |
4,5 |
0,4 |
1,9 |
7876 |