Подготовка

Для урока 3 выпишите вопросы на лист ватмана и скопируйте диаграмму.

Задание 1 Введение

Время: 10 минут

Начните урок 3 с обзора основных задач и краткого объяснения по следующим основным направлениям:

• В результате анализа порядка принятия решений в ходе формирования и реализации политики по охране репродуктивного здоровья и обсуждения и выявления проблем в сфере ПС/РЗ, а также учитывая сферы интересов участников семинара и организаций, которые они представляют, у участников семинара, вероятно, возник целый ряд идей по проведению кампаний по адвокации.

• Некоторые из предложенных идей, возможно, не осуществимы в силу существующей политической обстановки или ограниченности имеющихся ресурсов. Очень важно признавать эти реалии и сосредоточивать усилия участников сети на тех областях, где вероятность успеха наиболее велика.

• На этом занятии участники сети ознакомятся с тем, как определять приоритетность тех или иных задач в соответствии с установленными критериями. Задание предназначается для того, чтобы помочь участникам сети взглянуть на некоторые важные проблемы объективно и проанализировать их с тем, чтобы придти к общему мнению при выборе ключевых вопросов кампании по адвокации.

Задание 2 Определение приоритетных задач в сфере охраны репродуктивного здоровья

Время: 2 часа

Работа в группах (1 час 30 минут)

1. Разбейте участников семинара на три группы и раздайте по карточке каждому участнику.

2. Попросите участников выбрать проблему из области ПС/РЗ, которая, по их мнению, требует проведения мероприятий по адвокации, и выписать ее на карточку. В своей работе участники семинара опираются на:

• перечень основных проблем в области ПС/РЗ из урока 2;

• определение миссии сети, подготовленное на уроке 4 в разделе 1;

• свои профессиональные и личные интересы;

• интересы и приоритеты населения той местности, где они живут, и непосредственно тех людей, на которых будут направлены проводимые программы.

3. Попросите участников в каждой группе обменяться между собой карточками и сообща договориться по выделению ТРЕХ основных и наиболее важных вопросов.

4. Раздайте «Критерии для оценки важности проблемы» (раздаточный материал II.3.2). Попросите каждую группу вместе заполнить одну таблицу.

5. Обсудите с участниками семинара приведенные в таблице критерии оценки. Добавьте к списку дополнительные критерии, если такие предложения будут сделаны.

6. Проинструктируйте группу, как заполнять таблицу. Каждая группа должна сделать следующее:

• Записать три приоритетных темы в колонках, обозначенных «Проблема».

• Начать с проблемы 1, дать ей оценку по каждому из 12 критериев, используя следующие показатели: ВЫСОКИЙ (всегда или почти всегда соответствует критерию, СРЕДНИЙ (часто соответствует критерию) и НИЗКИЙ (редко соответствует критерию или никогда ему не соответствует).

• Провести оценку Проблемы 1 по всем критериям и затем перейти к Проблеме 2. В результате все три проблемы должны быть ранжированы по степени важности.

• Обсудить полученный результат в своей группе и выбрать одну проблему как наиболее приоритетную при проведении мероприятий по адвокации для воздействия на формирование политики в области ПС/РЗ.

• Выбрать одного представителя от группы для изложения выделенной проблемы и краткого описания того, как такое решение было группой достигнуто.