При самоанализе по результатам за год учитываются:

1. Показатели динамики здоровья детей по сравнению с исходными данными (сравниваются исходные и конечные показатели индекса здоровья, количества часто болеющих детей, а также частоты и продолжительности болезней каждого ребёнка);

2. Результаты коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в физическом и двигательном развитии;

3. Психологический климат в группе;

4. Обеспечение индивидуализации при проведении режимных процессов;

5. Поддержание эколого-гигиенических условий в помещении и на участке; совершенствование системы закаливания; улучшение физкультурно-игровой среды в группе и на участке;

6. Влияние на ЗОЖ детей в семьях в вопросах питания, приобретения физкультурного инвентаря, оборудования в квартирах «физкультурных» уголков; участие родителей в физкультурных мероприятиях ДУ;

7. Повышение профессионального мастерства: овладение теорией физического воспитания, повышение эффективности физкультурных мероприятий; использование в процессе работы с детьми элементов эксперимента, направленных на поиск наиболее результативных методик работы, и др.

2.1. Задачи и организация физического воспитания в группах детей раннего возраста в работе с детьми раннего возраста выдвигаются следующие задачи развития и воспитания:

1. Развитие системы и функций организма, формировать его активные защитные свойства, укреплять здоровье;

2. Формировать потребность в движении, умении использовать для двигательной деятельности имеющие условия накапливать двигательный опыт, учить звуки движения;

3. Учить эмоциональным, мыслительным операциям в процессе двигательной деятельности в физкультурно-предметной среде, развивать сенсомоторику, двигательную память воображения;

4. Приобщать к ЗОЖ;

Формировать потребности к чистоте и аккуратности, обеспечивая доступное понимание детьми смысла режимных моментов, правил гигиены;

5. Использовать физическую культуру как средство развития личности ребёнка, формирование гуманных взаимоотношений со сверстниками.

В процессе физического воспитания детей необходимо обеспечить:

1. Систем физкультурно-оздоровительных мероприятий на основе дифференциации и индивидуализации, благоприятных условий среды в помещении и на участках в дошкольном учреждении, психического комфорта, рационального рационального распорядка дня, оптимального двигательного режима;

2. Систему закаливающих мероприятий органично включённых в режимные процессы;

3. Тесную взаимосвязь выполнений указанных мероприятий с семьями воспитанников;

4. Оздоровительную и воспитательную направленность всех физических мероприятий;

5. Условия для полной реализации потребностей детей в движении;

6. Условия для приобретения детьми двигательного опыта, прежде всего в их самостоятельной двигательной деятельности;

7. Разнообразную физкультурно-игровую среду позволяющую детям постоянно переносить знакомые движения в новую обстановку;

8. Использование подвижных игр с элементарными правилами;

9. Позитивную оценку достижений детей приобщений к физической культуре (особенно робких неуверенных в себя).

10. Условия безопасности детей.