Слайд 7

Предметы, которые изучались в школе Левицкой представлены на слайде:

• Музыкальные занятия

• Русский язык и словесность

• Природоведение

• География

• Математика

• Физика и химия

• Иностранные языки

• Физический труд

Музыкальные занятия

Учредительница школы материально обеспечивала не только возможность индивидуальных занятий учащихся фортепьянной музыкой, но и создание русского народного оркестра.

Слайд 8-13

Она пригласила из Англии молодого дипломированного учителя мистера Вэнна, который успешно сочетал обязанности преподавателя английского языка и воспитателя старших классов мальчиков с ролью спортивного тренера.

В спальнях школы поддерживалась низкая температура. Помимо спорта дети занимались уборкой снега, на переменах — гимнастикой на воздухе под музыку. Каждое утро пробежка, обтирание или обливание холодной водой.

Школе был придан почти семейный характер, чтобы не было ни малейшего намека на казенщину и формализм.

Левицкая, как и Чехов, считала, что все в человеке (начиная с внешнего вида и кончая тем, что вокруг него) должно быть безупречным. Она ни в чем не терпела неряшливости, даже в жестах, разговоре, походке. Но это не означало наличия правил и циркуляров. Личный пример, доброе внимание, забота. Учиться надо весело, часто повторяла Левицкая, а счастье вокруг и внутри нас — лучший университет. Тем не менее, иногда следовало наказание — лишение воскресного отпуска.

В школе соблюдалась идеальная чистота по принципу Бэдэльской школы: во время предобеденного перерыва все воспитанники (девочки и мальчики раздельно) без мелочного наблюдения воспитателей отправлялись в умывальные комнаты, меняли чулки, чистили щетками одежду, умывались, тщательно причесывались. У каждого был свой шкафчик.

Обязательными были дежурства в столовой, у телефона, дети заведовали спортинвентарем. Отдых преподавателей, воспитателей считался священным, потому их замещали старшие ребята. Также они выполняли сложные поручения: ездили в Петербург, некоторых назначали казначеями, хранителями карманных денег учеников. Приучали рассчитывать свои деньги.

Одна из главных задач нравственного воспитания — формирование воли, психологические тренинги, умение побороть раздражительность во время ссоры. Как пример — отказ от воды, когда хочется пить, был большой доблестью. Всякое проявление слабости, безволия осуждалось и становилось предметом беседы. Детям постоянно внушали, что охотное выполнение просьбы, оказание услуги и т.д. — необходимо в общежитии от каждого воспитанного человека. Грубость, хвастовство, всякая несправедливость искоренялись и подвергались суду. Особенно осуждалось ябедничество. Жалобы на товарищей не принимались, слухи не обсуждались. Только разговор, приводящий к пониманию. Товарищеский суд сыграл важную роль в практике самоуправления. Он рассматривался как возможность воспитать самостоятельность, ответственность за свои поступки, помочь выработке общественного мнения.

Как в Бэдэльской школе, на уроках и в общении во всем главенствовал диалог: будете слышать ученика, и он услышит учителя.