Дидактическая игра. «Сорока»
Ход:
Воспитатель: Пока вы были дома, в детский сад прилетела сорока и собрала в свою сумку разные вещи. Давайте посмотрим, что она взяла .
(Воспитатель раскладывает предметы)
Далее происходит диалог между детьми и сорокой:
Дети:
Сорока, сорока
Отдай нам мыльце
Сорока:
Не дам, не отдам
Возьму ваше мыльце
Отдам моему сорочонку умыться.
Дети:
Сорока, сорока
Отдай нам иголку!
Сорока:
Не дам, не отдам.
Возьму я иголку
Сорочку сошью своему сорочонку.
Дети:
Сорока, сорока,
Отдай нам очки
Сорока:
Не дам, не отдам.
Я сама без очков,
Прочесть не могу сорочонку стихов.
Дети:
Сорока, сорока.
Отдай нам звоночек.
Сорока:
Не дам, не отдам.
Возьму я звоночек.
Отдам сорочонку – звони мой, сыночек.
Воспитатель:
Ты, сорока, не спеши
Ты у деток попроси.
Все тебя они поймут.
Всё что надо подадут.
Воспитатель:
Что ты хочешь сделать, сорока? (Почистить, погладить, покрасить…)
Воспитатель:
Дети, что для этого нужно сороке?
(Дети называют и приносят все предметы)
Сорока благодарит и улетает.
Цель:
Повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Малоподвижная игра
«Поменяйся местами»
Дети становятся в круг. Инструктор предлагает поменяться местами тем детям, у кого есть что-нибудь одинаковое: светлые волосы, белые футболки, домашние животные и т.п. Например, инструктор говорит: «Пусть поменяются местами те, у кого есть велосипед». Дети меняются местами и т.д. Игра проводится 3 - 4 минуты.
Цель:
Повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Малоподвижная игра «Будь внимателен»
Преподаватель предлагает детям выполнить все движения, которые он называет, но сам при этом может показывать совершенно другие движения. Например, преподаватель говорит: «Руки в стороны!»,а сам поднимает руки вверх и т.д. Игра проводится 2 – 3 минуты. Ее можно проводить как в кругу, так и в любом другом месте.
Вариант:
Дети выполняют то, что показывает преподаватель, а не то, что он говорит.
III. Трудовая деятельность.
Формы труда: - Поручения (индивидуальные, словесные, эпозитические длительные);
- Дежурство
-Коллективный труд (общий труд, совместный труд);
Виды труда: Труд в природе, уголке природы, хозяйственно-бытовой труд, художественно-ручной труд, самообслуживание труда, ручной труд);
Конспект Ручной труд
Программа содержание:
Продолжать учить детей трудится в коллективе.
Развивать познавательную активность детей, творческую инициативу.
Воспитывать чувство ответственности за общее дело
Трудовой материалы и оборудование:
Цветная бумага, карандаш клей,
ножниц, линейка; салфетка и кисточка;
кукла Катя
Словарная работа:
Дельфины, ракета.
Приёмы и методы:
- Наглядные: рассматривание иллюстраций, показ;
- Словесные: беседа, вопросы;
Ход занятия:
-Здравствуйте, Ребята!
-Здравствуйте!
- Ребята, сели красиво, спинки держим прямо, ноги ставим вместе, глазки на меня. Сегодня к нам придет гостья.
Игровой момент: Приходит кукла Катя.
Здравствуйте, Ребята! Я играла на площадке с подружками, и мы решили сделать самодельные картинки. Но к сожалению у нас не получилось . Нам посоветовали придти в гости к вам, сказали, что вы дети трудолюбивые, талантливые и можете мне и моим друзьям помочь.
Поможете мне, Ребята?
- Ребята, поможем куклу Кати и ее друзей.
- Да!
- Спасибо, ребята.
- Ребята, приступим к работу, и ты посмотри как делается картинка с своими руками. Оценишь нашу работу!
-Ребята, у нас на столе лежит: цветные бумаги, клей карандаш, линейка и ножниц, салфетка и кисточки.
- У Вас есть листья бумаги черный, желтый, красного цвета.
С начало нам надо рвать с помощью карандаша посередине желтый лист бумаги. А потом красный. На черный наклеиваем желтую бумагу, на желтую красную бумагу.
Ракету приклеиваем на середину на облачко. Сама ракета не должна быть приклеена. В конце на черную бумагу приклеиваем звездочки.
IV. Индивидуальная работа:
Виды работы:
- по воспитанию культурно-гигиенических навыков;
-по закреплению имеющиеся ЗУН;
- часто болеющими детьми проводиться индивидуальная работа;
- по коррекцию поведениями детей;
V. Самостоятельная деятельность детей:
В плане целесообразно созданий условий для самостоятельности детей:
- внесение игрушек;
- внесение строительного материала (настольно печатные игры и.т.д.);
- внесение трудового инвентаря; (показ рассказ для чего нужно);
VI.Формы взаимодействия с родителями:
Планируется индивидуально или подгруппой родителей может быть:
-беседа о ребенке, о его самочувствие;
- о делах группы;
- о деятельности детского сада;
- анкетирование (раздача анкет);
- праздники (утренники, развлечения, КВН);
- совместная творчество;
-совместная мероприятия с учреждениями социума (школа, музей);
VII. Прогулка.
Цель прогулке:
Активизация двигательной деятельности детей осуществления закаливания организма детей и физического развития в целом;
Расширение представлений о предметах окружающий действительности закрепления знаний и впечатлений об окружающий;
Формирование у детей желаний выполнять трудовые обязанности;
Нравственная воспитания;
Повышения эмоционального настроя детей;