12.Розкрити поняття метод, методика, методологія

Поняття методу застосовують для пояснення пізнання, наукового пошуку або ж для окреслення таких інтелектуальних та практичних дій, які передбачають високий рівень усвідомлення того, що ми робимо, чому це робимо саме так і чому результат повинен мати саме такі очікувані характеристики. Самий термін "метод" сходить до давньогрецького виразу "мета- одоїс", що можна перекласти як "через відстежений (або підготовлений) шлях".

Методологія - це спеціальна частина певної галузі науки або діяльності, що опікується збиранням, осмисленням та обгрунтуванням методів, що в них застосовуються.Методологія, таким чином, є теоретичною формою оброблення методу, а тому вона дуже важлива для будь-якої науки або ж для певних видів діяльності. Методологія також вказує на те, що метод може бути вироблений та обгрунтований лише на теоретичному рівні пізнання, а тому інколи кажуть, що метод - це теорія, запроваджена в дію, а теорія - це розгорнутий метод. Ясно, що методологія передбачає високий рівень функціонування знань та наукового самоосмислення.

На відміну від методології методика постає зібранням та розробленням ефективних способів використання та застосування певних методів у конкретних ситуаціях пізнання та діяльності, тому методика далеко не завжди передбачає наукові обгрунтування: вона може базуватися на певних, у т. ч. індивідуальних досвідах (тому методики можуть бути іменованими, наприклад, методика шкільного виховання за системою.

13.Охарактеризувати філософські школи давнього китаю

1)Конфуціанство-основне місце в даному вченні займали проблеми природи людини,її моралі та етики,життя сім’ї,управління державою. Конфуцій учив ніби поведінка людей або їх суспільний статус мораль залежить від неба. Конфуцій вважав що державна влада має користуватись довір’ям народу.

2)Даосизм(Ян Чжу)- проголошував принцип самолюбства,високо цінував людське життя,визначав природність пристрастей і насолод,заперечував віру у безсмертя.

3)Моїзм(Мон-Цзи)- критикував конфуціанство,виходив із принципів взаємодопомоги,поваги до талантів,ненападу, загальної любові.

4)Легізм- це етико-політичне вчення про управління людиною суспільством і державою яке виникло і сформувалось в 6-3ст.Легісти вище за все ставили закон.

14.Виокремити та проаналізувати рівні і форми пізнання

Є три рівні пізнання кожен із яких реалізується у 3 формах:

1)Чуттєвий рівень-а)відчуття-найпростіша форма чуттєвого досвіду яка відображає в свідомості окремі сторони і властивості предметів,внутрішні стани організму. Є компонентом сприйняття;б)сприйняття-це цілісний образ предмета, синтез окремих відчуттів. Оперування сприйняттями здійснюється у рамках уявлень;в)уявлення-узагальнений чуттєвий образ предмету,який впливав на органи чуття в минулому,але не сприймається на даний момент.

2)Раціонально-логічний-а)Поняття-виражає загальні зв’язки предметів відходячи від решти їхніх властивостей;б) Судження-це форма мислення яка виражає зв'язок понять у вигляді речення яке характеризує предмети тобто щось стверджує або заперечує їх;в)Умовивід-оперує судженнями і поняттями переходить від одних з них до інших демонструючи цим протікання мислительного процесу.

3)Синтезувальний-а)Експеремент- дослідження певних властивостей та характеристик речей у спец організованих умовах;б)Досвід-особисте накопичення знань яким можна скористатись у майбутньому;в)Практика-це свідомо фіксований досвід застосування набутих у реальному історичному житті.