
- •Вопросы к зачету по дисциплине «Психологическая помощь»
- •Базовые психологические механизмы, приемы и техники поведенческого подхода в оказании различных видов псих.Помощи.
- •Классификация видов психологической коррекции и их характеристика.
- •Внушаемость и ее характеристики, критерии определения степени внушаемости клиента. Коллективная гипнотерапия.
- •Классификация тренинговых групп.
- •Индикаторы (признаки) суицидального риска. Оценка летальности. Черты суицидального поведения.
- •Квалификация руководителя психокоррекиионной группы и психолога-консультанта.
- •Требования к личности руководителя психокоррекционной группы
- •Стратегия взаимоотношений психолога и клиента. (Психанализ, гуманистич., смешанная)
- •Кризисные ситуации в образовательной среде. Типология школьной дезадаптации.
- •Особенности оказания психологической помощи в рамках психодинамического подхода.
- •Понятие кризисной интервенции (ответные меры в кризисе-метды). Основные принципы, цели и стадии кризисного консультирования.
- •Приемы самостоятельной работы между встречами с психологом: дневники, письма, аффирмации.
- •Профессиональная деятельность психолога в повседневных и экстремальных условиях. (терроризм)
- •Профессиональное консультирование школьников. Возрастные особенности. Методика индивид.Профконсультации в ситуации выбора профессии.
- •Профконсультирование в ситуации потери и поиска работы.
- •Психодраматические группы. Психодрама и ролевое моделирование.
- •Психологическая готовность к профессиональной деятельности психолога. (Качества личности)
- •Психологическая помощь в детско-родительских отношениях.
- •Психологическая помощь в рамках экзистенционально-гуманистического направления (Франкл и Роджерс).
- •Совместная психологическая работа психолога с членами семьи, совместная психологическая коррекция.
- •Телесно-ориентированные методы в коррекции и развитии личности.
- •Условия успешной индивидуальной коррекции. (Окно Джохари) Понятие о терапевтическом климате. Физические и эмоциональные компоненты терапевтического климата.
Психологическая помощь в рамках экзистенционально-гуманистического направления (Франкл и Роджерс).
Акцент ставится на изучение проблемы жизни и смерти, ответственности и выбора, любви и одиночества, поиска смысла существования.
Поведение чела можно понять только исходя из его суб. интерпретации событий, в терминах суб.восприятия. Самость — важный элемент в жизни чела и его осн.цельюявл. достижение своей «реальной сущности». Я-концепция включает в себя Я-реальное — восприятие того, каким индивид яв. в настоящий момент и Я-идеальное — то, каким он хотел бы быть. Я-концепция явл. продуктом социализации. Для ее развития нужны следующие условия: позитивное внимание; условия ценности — обстоятельства, при которых индивид может рассчитывать на позитивное внимание со стороны других членов общества; безусловное позитивное принятие. Люди сами определяют свою жизнь и несут полную ответственность за все, что с ними происходит. В своей сути люди добры и обладают врожденным стремлением к совершенству, гармонии, предназначение которого быть свободным. В психологии направление представляют Роджерс, Маслоу, Олпорт, Франкл.
Основные принципы:
• встреча специалиста и клиента = встрече2-х равных людей;
• разрешение проблемы у клиента наступает «само по себе» в том случае, если специалист создает ситуацию безусловного принятия, способствующую осознанию, выражению и самопринятию клиентом своих истинных чувств;
• клиент сам ответственен за выбор своего образа мыслей и поведения и жизни.
Примеры приемов воздействия на личность клиента в экзистенциально-гуманистическом направлении
Метод парадоксальной интенции (Франкл)
Показание: стремление к избеганию конкретных ситуаций, действий. Цель: снятие или нивелирование данного чувства.
Алгоритм:
1) выявление нежелательного для клиента действия, ситуации;
2) побуждение специалистом клиента к проявлению или совершению данного поступка;
3) совершение данного действия клиентом в гипербализированных размерах;
4) обретение клиентом уверенности в своих силах.
Персональное осмысление жизни (Франкл)
Показание: потеря смысла жизни. Цель: обретение смысла.
Алгоритм:
1) выяснение в результате какого конкретного события произошла потеря смысла жизни у клиента;
2) прояснение, какие именно жизненные ценности и критерии клиента вследствие этого оказались депривированы;
3) поиск эквивалента в жизни клиента;
4) осознание и восстановление депривированных ценностей при помощи найденного эквивалента.
Развитие самосознания
Показание: недостаточное понимание своих истинных чувств, истинных мотивов поступков, что приводит к возникновению проблемных взаимоотношений или неадаптивным формам поведения.Цель: осознание чувств, мотивов, ценностей.
Алгоритм:
1) выяснение поступков, переживаний и/или отношений, вызывающих у клиента реакцию непонимания или неприятия;
2) прояснение их значения в контексте жизни клиента;
3) помочь клиенту осознать свою потенциальную свободу от прошлого и ценность своего «Я» в настоящем.
Метод А. Янова
Показание: невротическое поведение вследствие ранних неудовлетворенных потребностей или травм, пережитых в детстве и вытесненных в процессе взросления.
Цель: через соприкосновение и осознание заблокированных, болезненных эмоций, обретение возможности их выражения и, как следствие, освобождения от них.
Алгоритм:
1-й этап: индивидуальная работа:
• осознание клиентом ранних обид;
• специалист инициирует клиента к «физическому» переживанию выведенных в сознание обид, болезненных воспоминаний, при этом психолог фиксирует все проявления психологической защиты (вербальный уровень, телесный). 2-й этап: групповая работа.
В процессе групповой работы клиенты вступают друг с другом в различные взаимоотношения, что способствует «проживанию» разнообразных первичных проблем. Руководитель обучает клиентов глубокому дыханию, изменению манеры речи.
Эффективность психотерапевтического воздействия определяется совокупностью ряда составляющих: наличие у клиента реальной, а не вымышленной проблемы; спецификой проблемы и особенностями самого клиента; готовностью клиента решить проблему; квалификацией специалиста.
Применение:
• инициирование личностного роста;
• группы встреч, семейное и супружеское консультирование;
• индивидуальное консультирование.