
- •Вопросы к зачету по дисциплине «Психологическая помощь»
- •Базовые психологические механизмы, приемы и техники поведенческого подхода в оказании различных видов псих.Помощи.
- •Классификация видов психологической коррекции и их характеристика.
- •Внушаемость и ее характеристики, критерии определения степени внушаемости клиента. Коллективная гипнотерапия.
- •Классификация тренинговых групп.
- •Индикаторы (признаки) суицидального риска. Оценка летальности. Черты суицидального поведения.
- •Квалификация руководителя психокоррекиионной группы и психолога-консультанта.
- •Требования к личности руководителя психокоррекционной группы
- •Стратегия взаимоотношений психолога и клиента. (Психанализ, гуманистич., смешанная)
- •Кризисные ситуации в образовательной среде. Типология школьной дезадаптации.
- •Особенности оказания психологической помощи в рамках психодинамического подхода.
- •Понятие кризисной интервенции (ответные меры в кризисе-метды). Основные принципы, цели и стадии кризисного консультирования.
- •Приемы самостоятельной работы между встречами с психологом: дневники, письма, аффирмации.
- •Профессиональная деятельность психолога в повседневных и экстремальных условиях. (терроризм)
- •Профессиональное консультирование школьников. Возрастные особенности. Методика индивид.Профконсультации в ситуации выбора профессии.
- •Профконсультирование в ситуации потери и поиска работы.
- •Психодраматические группы. Психодрама и ролевое моделирование.
- •Психологическая готовность к профессиональной деятельности психолога. (Качества личности)
- •Психологическая помощь в детско-родительских отношениях.
- •Психологическая помощь в рамках экзистенционально-гуманистического направления (Франкл и Роджерс).
- •Совместная психологическая работа психолога с членами семьи, совместная психологическая коррекция.
- •Телесно-ориентированные методы в коррекции и развитии личности.
- •Условия успешной индивидуальной коррекции. (Окно Джохари) Понятие о терапевтическом климате. Физические и эмоциональные компоненты терапевтического климата.
Профконсультирование в ситуации потери и поиска работы.
Из Ф.С. Исмагилова ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
Общая схема профконсультации.
1)выявление профессиональных интересов и склонностей;
2)диагностика профессиональных способностей и определение профпригодности к разным видам деятельности;
3)оценка мотивации профессионального самоопределения;
4)согласование уровня профессиональных притязаний с возможностями и требованиями рынка;
5)выявление, корректировка или формирование профессионального плана
Профконсультационная работа может носить индивидуальный или групповой характер и проводиться непосредственно в центре занятости, на предприятиях, в учебных заведениях. Профконсультирование может осуществляться в форме беседы, диагностической процедуры, групповых встреч, а также социально- адаптационных программ.
Профконсультационные беседы подразделяют на следующие виды:
а) профинформационная первичная ознакомительная беседа;
б) профконсультационная вторичная углубленная беседа с элементами наблюдения, анкетирования и опроса; в) полная профконсультационно ориентированная беседа, включающая весь арсенал психодиагностических методов и средств;
г) профконсультационно-коррекционная беседа, содержащая рекомендации по проведению тренинговых, коррекционных и терапевтических процедур.
Первичная ознакомительная беседа. Примерный алгоритм проведения профинформационной первичной ознакомительной беседы содержит следующий порядок действий:
1) установление контакта с клиентом;
2) выяснение проблемы клиента;
3)выявление профессиональной квалификации клиента;
4)определение профессиональных интересов и склонностей клиента;
5)ориентация в состоянии здоровья клиента;
6)информирование о ситуации на рынке труда;
7)информирование об имеющихся вакансиях;
8)информирование о возможном профобучении;
9)проведение экспресс-диагностики;
10)составление совместно с клиентом первичного профессионального
11)в случае необходимости принятие решения о проведении углубленной профдиагностики;
12)подготовка заключения по результатам консультации, заполнение регистрационной карточки персонального учета гражданина, ищущего работу.
Эффективность профконсультации определяется не только глубиной проработанности поставленных профконсультационных задач, но и характером взаимодействия профконсультанта с клиентом. Чем выше активность клиента, его самостоятельность и инициативность, чем больше усилий он вкладывает в решение своей проблемы, тем выше его идентификация с выработанным профессиональным планом и принятыми решениями и, как следствие, выше вероятность того, что принятые решения действительно будут реализованы.
Классификация задач профконсультации. Все задачи, которые решаются в ходе профконсультации, могут быть условно объединены в 4 группы:
1) информационно-справочные, просветительские; 2) диагностические (задачи самопознания); 3) психологическая (морально-эмоциональная) поддержка; 4) помощь в выборе, принятии решения относительно профессионального самоопределения.
По глубине проработанности условно выделяют три уровня решения задач:
1) пассивная позиция клиента (проблема решается вместо него, а не вместе с ним); 2) совместное с клиентом решение проблемы (степень активности клиента в процессе профконсультации достаточно высока); 3) самостоятельные и осознанные действия клиента по решению своей проблемы, когда он решает ее сам, опираясь лишь на информационную и ориентирующую поддержку профконсультанта.