
- •Безопасность жизнедеятельности
- •Предмет и задачи курса «Безопасность жизнедеятельности»
- •Опасность и ее виды. Аксиомы о потенциальной опасности. Концепция приемлемого риска. Классификация условий профессиональной безопасности.
- •Риск – как количественная мера опасности. Методические подходы к определению величины риска.
- •Определение величины риска, возникающего в процессе проживания в определенной среде и производственной деятельности.
- •Определение величины риска сокращения жизни от воздействия радиоактивного загрязнения по методике мкрз. Выборка.
- •Вибрационная болезнь – ее формы и стадии развития. Определение величины риска заболевания профессиональной вибрационной болезнью.
- •Определение вероятности возникновения пожара (взрыва) на промышленной объекте и оценка условий профессиональной деятельности по степени безопасности.
- •Построение «деревьев» причин и опасностей. Логические операции. Символы логических знаков, описываемые ими причинные взаимосвязи.
- •Функционирование нервной системы. Регулирующая функция цнс
- •Надежность оператора и системы «человек–машина». Психофизиологические аспекты проблемы надежности оператора.
- •Психофизиологическая характеристика приема информации у человека. Закон Вебера-Фехнера.
- •Эргономика. Эргатические системы. Проектно-эргономическая модель деятельности человека в сочетании со средой.
- •Факторы взаимодействия в кибернетической системе «человек-среда». Структурная модель системы «человек – среда». Пути и перспективы развития биотехнических комплексов.
- •Виды памяти человека. Психофизиологические особенности восприятия информации. Временные характеристики восприятия, переработки информации и выполнения действий управления человеком.
- •Зрительный анализатор. Световая и темновая адаптации. Цветовое зрение.
- •Определение скорости передачи информации в зрительном анализаторе.
- •Учет психофизиологических особенностей анализаторов человека при проектировании и поддержании заданного уровня безопасности в системе «человек–производственная среда».
- •Определение размерных характеристик эргономической совместимости элементов производственной среды и антропометрических характеристик человека.
- •Методы и пути защиты атмосферного воздуха от антропогенных газопылевых выбросов. Санитарно-защитные зоны предприятий.
- •Понятие о катастрофах. Причинно-следственные связи в построении «деревьев опасности».
- •Классификация веществ по характеру воздействия на организм человека и степени токсичности. Классификация вредных веществ по избирательной токсичности
- •Классификация опасных химических веществ по степени воздействия на организм (по гост 12.1.005 и гост 12.1.007).
- •Виды отравлений. Пути поступления ксенобиотиков в организм человека.
- •Понятие о токсическом действии. Классификация ксенобиотиков по степени опасности и токсичности.
- •Особенности ингаляционных отравлений. Схема задержания и отложения твердых частиц в дыхательном тракте человека.
- •Воздействие оксида углерода (II) на здоровье человека (схема протекания гипоксии на организменном уровне). Первая помощь пострадавшим, получившим отравление угарным газом.
- •Острые, подострые и хронические отравления. Действие вредных веществ по схеме: «вещество – клеточный рецептор».
- •Аддитивное, потенцированное, антагонистическое и независимое действия вредных веществ при одном и том же пути поступления в организм.
- •Гигиеническое нормирование содержания вредных веществ в различных средах на основе пдкр.З., пдкс.С., пдкм.Р., пдкв, пдкп.
- •Лк50 (cl50), dl50, степень токсичности вещества, ковоио, квио.
- •Очистка сточных вод. Методы очистки и обезвреживания промышленных стоков.
- •Сооружения для механической очистки производственных сточных вод.
Безопасность жизнедеятельности
Предмет и задачи курса «Безопасность жизнедеятельности»
Безопасность жизнедеятельности (БЖД) - это наука о комфортном и безопасном взаимодействии человека со средой обитания. БЖД изучает проблемы безопасности пребывания человека в окружающей среде во время трудовой и другой его деятельности. БЖД - наука социально - техническая, основная сфера ее деятельности - безопасность взаимодействия человека и техники (как одного из элементов среды существования). Кроме того, все науки подразделяются на фундаментальные и прикладные. Фундаментальные занимаются познанием нового, а прикладные - созданием нового. Поэтому БЖД - наука прикладная. Она занимается созданием алгоритмов взаимодействия человека с объектами техники, в том числе поведения человека в условиях чрезвычайной ситуации. Как дисциплина, БЖД изучает опасности, закономерности их проявление, методы предупреждения и защита от них.
Цель БЖД - обеспечение комфортных условий жизнедеятельности человека на всех стадиях ее жизненного цикла и нормативно допустимых уровней влияния негативных факторов на человека и природную среду.
Предмет изучения БЖД - комплекс явлений и процессов, которые существуют в системе "человек - среда обитания.
Метод БЖД - системный анализ, потому что и человек, и среда обитания являются сложными многоэлементными, многофункциональными системами.
Место БЖД в системе других наук - БЖД базируется на достижениях таких наук и дисциплин, как инженерная психология , охрана труда, экономика ,экология, эргономика, гражданская оборона и т.д. (рис. 1.1).
Кроме того, различные науки используют приемы, методы и достижения науки БЖД в сферах своей деятельности (рис. 1.2).
Задачи науки БЖД:
разработка методов прогнозирования, обнаружения и идентификации негативных факторов;
изучение влияния этих факторов на человека и окружающую среду;
разработка методов и способов защиты населения в условиях возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного, природного характера и во время войны.
В
ажнейшее
место в курсе БЖД принадлежит охране
труда, представляет собой систему
различных методов и средств (законодательных,
организационных, технических,
гигиенических, лечебно-профилактических),
действие которых обеспечивает
безопасность, сохранение здоровья и
работоспособности человека на
производстве.
Нормативное обеспечение БЖД - система законодательных актов, социально - экономических, организационных, технических и лечебно мероприятий и средств, направленных на сохранение жизни, здоровья и работоспособности человека в процессе воспитания, обучения, труда, других видов деятельности, быта и организованного отдыха. В системе образования БЖД по сути своей является второй частью известной три -логии:
1 часть - экология - отвечает на вопрос: ситуация, в которой мы живем
2 часть - БЖД - отвечает на вопрос: как в этих условиях выжить, чтобы избежать возникновения чрезвычайной ситуации,
3 часть - гражданская защита - отвечает на вопрос: что делать, если чрезвычайная ситуация все же возникнет?