Учебно-материальное обеспечение:

1. Мультимедийное оборудование.

2. Презентация «Инженерные заграждения».

3. Учебные мины УТМ-62-М.

4. Учебные взрыватели УМВЧ-62.

5. ИМП.

6. Учебно-тренировочные карты.

7. ЭУМК по дисциплине.

Литература, рекомендуемая руководителю для подготовки и проведения занятия.

1. Боевой устав Сухопутных войск. Часть III. Взвод, отделение, танк. Бобруйск-2010, ст. 370, 371, прил. 11 (стр. 368-373);

2. Учебное пособие сержанта мотострелковых подразделений, Бобруйск-2007, (стр.280-307, прил.13-14).

3. Инженерное обеспечение мотострелковых подразделений в различных видах боя, Минск-2011, (стр.17-20) прил. 510 (стр. 38-48).

4. Мины и МВЗ армий иностранных государств, Минск, 2010 г.

5. Вооружение армии Республики Беларусь: Мины, Минск

2010 г.

6. Наставление по военно-инженерному делу для СА, Москва 1984г., Гл.3,(стр. 212-245), Гл.4 (246-267).

ОБЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ТЕМЫ.

Тема состоит из одного группового и одного практического занятия. Данная тема предусматривает:

ознакомление обучаемых с задачами, решаемыми в рамках устройства заграждений и производства разрушений, а также проделывания и содержания проходов в инженерных заграждениях и разрушениях, разминировании местности и объектов;

изучение тактико-технических характеристик, устройства, принципов действия, порядка установки и обезвреживания основных противотанковых и противопехотных мин Вооруженных Сил и армий иностранных государств;

изучение назначения, классификации и видов инженерных заграждений, способов их устройства и преодоления;

получение глубоких знаний о способах и порядке установки одиночных мин, групп мин строевым расчетом, а также преодоления невзрывных и минно-взрывных заграждений. Закрепление этих знаний на практике.

формирование необходимых практических навыков и умений обращения с инженерными боеприпасами, средствами разведки МВЗ.

воспитание инициативных и грамотных младших командиров, способных уверенно применять полученные знания на практике в рамках решения задач инженерного обеспечения.

Групповое занятие проводится в учебном классе с активным использованием мультимедийного оборудования, учебных мин и взрывателей, средств разведки. Основной задачей преподавателя является сообщение новых знаний и умений, закрепление этих знаний в памяти и проверку степени усвоения материала, подготовка обучаемых к уверенному применению полученных знаний и умений в ходе предстоящих практических занятий.

Практическое занятие по инженерной подготовке проводится в поле или на инженерном городке. Для отработки отдельных учебных вопросов может создаваться тактическая обстановка, которая в целях усложнения выполнения задачи может постоянно наращиваться путем объявления различных вводных.

На занятие группа выводится в полном составе.

Личный состав на практические занятия выходит с оружием, средствами индивидуальной защиты и шанцевым инструментом. В ходе данных занятий обучаемые должны совершенствовать свои практические навыки в организации работы и в управлении подчиненными.

Местность, на которой проводится занятие, должна в наибольшей степени обеспечивать поучительность занятия, способствовать качественной отработке учебных вопросов и достижению поставленных учебных целей.

Руководитель занятия должен хорошо ознакомиться с местом проведения и умело использовать его в целях достижения поучительности занятия. На занятиях по инженерной подготовке применяются следующие методы обучения: рассказ, объяснение, показ, самостоятельная работа и тренировка. На каждом занятии могут применяться несколько методов обучения.

В ходе занятий руководитель занятия контролирует работу обучаемых, определяет характерные недостатки; при необходимости применяет индивидуальный способ обучения лично для дополнительной тренировки по устранению вскрытых недостатков.

Принимая во внимание, что проведение занятий данной темы связано с работой со средствами разведки и разминирования МВЗ, шанцевым инструментом, учебными минами и взрывателями, обращением с учебным оружием важное внимание уделяется выполнению требований безопасности.

В случае нарушения обучаемыми требований безопасности руководитель занятия немедленно прекращает занятие (выполнение норматива), выстраивает обучаемых (при необходимости организует немедленный отход в укрытие или на безопасное расстояние), после чего поясняет суть нарушения (неправильного действия), его возможные или неминуемые вредные (опасные) последствия.

ОБЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЯ.

Методические рекомендации руководителю при подготовке к проведению занятия

1. При подготовке к занятию необходимо уяснить отрабатываемые учебные вопросы и учебные цели, которые должны быть достигнуты на занятии.

2. Ознакомиться с содержанием учебного материала методической разработки, при необходимости изучить (повторить) руководства, наставления и другую литературу.

3. Исходя из изученного материала занятия подобрать необходимое материальное обеспечение и литературу, определить порядок их использования на занятии.

4. Определить какие методические приемы и методы изложения применять для твердого усвоения материала обучаемыми и достижения поставленных целей занятия.

5. Продумать контрольные вопросы для проверки усвоения материала и последовательность приобретения навыков

6. Определить объем и содержание задания на самостоятельную подготовку.

7. Составить план проведения занятия и утвердить его в порядке подчиненности.

8. Перед занятием: получить необходимое учебно-материальное обеспечение; подготовить ТСО к работе.

9. В ходе занятия руководствоваться методическими рекомендациями, указанными в каждом учебном вопросе, вступительной и заключительной части.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Методические рекомендации по вступительной части

1. Принять доклад заместителя командира взвода (дежурного).

2. Проверить наличие, внешний вид и готовность обучаемых к занятию.

3. Сделать запись в журнале.

4. Проверить задание на самоподготовку:

Вариант 1: Проверка знаний курсантами вопросов, заданных для изучения в часы самостоятельной подготовки производится методом опроса 3-4 обучаемых по их желанию или по вызову преподавателя.

Вариант 2: Опрос по цепочке. Применяется он в случае, когда предполагается развернутый, логически связный ответ. Рассказ одного обучаемого прерывается в любом месте и передается другому жестом преподавателя. И так несколько раз до завершения ответа.

Контрольные вопросы

• Определение «Инженерное обеспечение».

• Основные элементы позиции отделения.

• Последовательность оборудования и объем работ инженерного оборудования позиции отделения первой, второй очереди, в дальнейшем.

• Размеры основных окопов, устраиваемых на позиции отделения.

• Назначение, состав МКТ, комплекта металлических тепловых излучателей «Тепло-1».

• Классификация ВВ.

• Характеристики огневого способа взрывания.

• Команды, подаваемые при огневом способе взрывания, безопасные расстояния при проведении взрывных работ.

5. Объявить название темы, занятия, учебные цели (обучаемые делают записи в тетрадях), довести список основной и дополнительной литературы по данному занятию.