- •Назовите критерии (черты) научности. Дайте определение каждому критерию.
- •Раскройте на примере собственной науки структуру научного познания.
- •Определите объект и предмет научного исследования. Раскройте эти понятия на примере своей науки
- •Укажите различия между наукой и искусством как двумя способами познания.
- •7.Определите понятия «сциентизм» и «анти-сциентизм». Приведите аргуметы в пользу каждого из них.
- •Раскройте различие экстернализма и интернализма в науке. Приведите примеры каждого из них
- •Составьте сравнительную таблицу по различию знания и информации.
- •Перечислите и определите формы вненаучного знания. Приведите примеры по каждой.
- •Назовите 5 точек зрения на проблему начала науки. Обоснуйте свою позицию по этой проблеме.
- •Назовите эмпирические методы исследования и дайте определение каждого метода.
- •Назовите теоретические методы исследования и раскройте их сущность.
- •Назовите и раскройте главные особенности преднауки.
- •Сформулируйте и раскройте научные идеи и главные программы Античности.
- •Определите характер и главные достижения науки в Средние века.
- •Назовите и раскройте главные идеи и принципы классической науки.
- •Назовите и раскройте главные идеи и принципы неклассической науки.
- •Назовите главные идеи работы Томаса Куна «Структура научных революций». Раскройте понятие «парадигма».
- •Назовите главные идеи работы Карла Поппера «Логика и рост научного знания». Определите, в чем по Попперу состоит механизм развития науки. Раскройте этот механизм.
- •Сформулируйте основные идеи философского анархизма Пола Фейерабенда. Приведите примеры этих идей.
- •Проведите сравнительный анализ основных концепций философии науки: позитивизма и герменевтики
- •Сделайте анализ социо-культурной среды казахстанской науки (по 5 параметрам).
- •Сделайте анализ видеотекста «Агора» и сформулируйте 5 выводов.
- •Проанализируйте текст «Наука и нравственность». Сделайте свои выводы по этой теме.
- •Сделайте анализ видеотекста: «Игры разума» и сформулируйте 5 выводов.
- •Укажите главные проблемы, описанные в тексте «Наука без надежды».
- •Определите роль личности учёного в науке. Дайте конкретную оценку аномальности, асоциальности и одержимости в науке.
- •Определите понятие нкм. Раскройте исторические типы нкм в истории науки.
- •Укажите принципиальные различия между научным, анти-научным и вне-научным знанием.
- •Предложите свои критерии оценки 5 параметров социо-культурной среды науки.
- •Сделайте анализ текста: «Вера в разум» и сформулируйте 5 выводов.
- •Критически оцените текст «Письмо Ричарда Докинза». Сделайте дополнения к этому письму.
- •Раскройте понятие теории. Назовите теоретические методы исследования, применяемые в вашей науке
- •Укажите, в чем состоит кумулятивизм и анти-кумулятивизм в науке. Назовите философские концепции, которые выражают эти позиции.
- •Покажите различие естественнонаучного и социо-гуманитарного познания (составьте сравнительную таблицу).
- •Дайте определение предвидения и научного прогноза. Назовите концепции «футурологических сценариев будущего» и дайте им оценку.
- •Раскройте основу научного творчества. Сформулируйте парадокс творчества. Оцените роль интуиции в научном открытии.
- •Укажите главные различия между разумом и мышлением. Определите способность продуктивного воображения.
- •Дайте определение этоса науки и раскройте на конкретных примерах концепцию Роберта Мертона.
- •Проведите сравнительный анализ понятий: данные, информация, знание, мудрость.
- •Определите главные перспективы и приоритеты науки в ххi веке.
Определите главные перспективы и приоритеты науки в ххi веке.
Научный и технологический прогресс в современном глобализированном мире переживает период динамичного развития.
В соответствии с Программой индустриально-инновационного развития Казахстана на 2003-2015 гг. определены пять приоритетов научно-технологического развития республики. Это информационные и космические технологии, нанотехнологии и новые материалы, биотехнологии, ядерные и технологии возобновляемой энергетики, новые технологии для углеводородного и горно-металлургического секторов и связанных с ними сервисных отраслей.
Основные научные тренды XXI века
— синтез наук.
На протяжении Нового Времени развитие науки шло преимущественно по пути дифференциации отдельных дисциплин, выделения все более и более специализированных областей науки в отдельные системы. В настоящее время этот процесс дошел до критической черты и налицо противоположные тенденции: слияние различных научных дисциплин в новые междисциплинарные комплексы, скрещивание научных подходов не только в рамках естественнонаучных и гуманитарных областей по отдельности, но и попытки объединить в общем синтезе точные и гуманитарные науки. Современная фундаментальная физика, к примеру, оперирует с понятиями, заимствованными из арсенала философии, и без этого философского инструментария ее законы и утверждения теряют свой смысл (чего не было на более ранних этапах физики).
— новейшие информационные и генные технологии.
Развитие некоторых научных технологий, особенно в сфере информатики и генной инженерии, бросают новые вызовы самому представлению о человеке и человечестве, поскольку компьютерное моделирование "искусственного интеллекта" и опыты по клонированию человеческих особей радикально меняют взгляды на качество и место человека в мире, коль скоро возможным становится его искусственное воспроизведение или создание мутантов-аналогов. В данном случае логика технологического, аналитического, технического развития входит в противоречие с этическими системами ценностей применительно ко всей сфере антропологии, науки о человеке.
Показательно, что эти авангардные направления развиваются приоритетно в атлантистских обществах и, в первую очередь, в научном сообществе США, где традиционно развито технологическое, инструментальное отношение к миру и природе. Вероятно, результаты развития этих тревожных направлений науки станут специфическим признаком "нового мирового порядка".