
- •Назовите критерии (черты) научности. Дайте определение каждому критерию.
- •Раскройте на примере собственной науки структуру научного познания.
- •Определите объект и предмет научного исследования. Раскройте эти понятия на примере своей науки
- •Укажите различия между наукой и искусством как двумя способами познания.
- •7.Определите понятия «сциентизм» и «анти-сциентизм». Приведите аргуметы в пользу каждого из них.
- •Раскройте различие экстернализма и интернализма в науке. Приведите примеры каждого из них
- •Составьте сравнительную таблицу по различию знания и информации.
- •Перечислите и определите формы вненаучного знания. Приведите примеры по каждой.
- •Назовите 5 точек зрения на проблему начала науки. Обоснуйте свою позицию по этой проблеме.
- •Назовите эмпирические методы исследования и дайте определение каждого метода.
- •Назовите теоретические методы исследования и раскройте их сущность.
- •Назовите и раскройте главные особенности преднауки.
- •Сформулируйте и раскройте научные идеи и главные программы Античности.
- •Определите характер и главные достижения науки в Средние века.
- •Назовите и раскройте главные идеи и принципы классической науки.
- •Назовите и раскройте главные идеи и принципы неклассической науки.
- •Назовите главные идеи работы Томаса Куна «Структура научных революций». Раскройте понятие «парадигма».
- •Назовите главные идеи работы Карла Поппера «Логика и рост научного знания». Определите, в чем по Попперу состоит механизм развития науки. Раскройте этот механизм.
- •Сформулируйте основные идеи философского анархизма Пола Фейерабенда. Приведите примеры этих идей.
- •Проведите сравнительный анализ основных концепций философии науки: позитивизма и герменевтики
- •Сделайте анализ социо-культурной среды казахстанской науки (по 5 параметрам).
- •Сделайте анализ видеотекста «Агора» и сформулируйте 5 выводов.
- •Проанализируйте текст «Наука и нравственность». Сделайте свои выводы по этой теме.
- •Сделайте анализ видеотекста: «Игры разума» и сформулируйте 5 выводов.
- •Укажите главные проблемы, описанные в тексте «Наука без надежды».
- •Определите роль личности учёного в науке. Дайте конкретную оценку аномальности, асоциальности и одержимости в науке.
- •Определите понятие нкм. Раскройте исторические типы нкм в истории науки.
- •Укажите принципиальные различия между научным, анти-научным и вне-научным знанием.
- •Предложите свои критерии оценки 5 параметров социо-культурной среды науки.
- •Сделайте анализ текста: «Вера в разум» и сформулируйте 5 выводов.
- •Критически оцените текст «Письмо Ричарда Докинза». Сделайте дополнения к этому письму.
- •Раскройте понятие теории. Назовите теоретические методы исследования, применяемые в вашей науке
- •Укажите, в чем состоит кумулятивизм и анти-кумулятивизм в науке. Назовите философские концепции, которые выражают эти позиции.
- •Покажите различие естественнонаучного и социо-гуманитарного познания (составьте сравнительную таблицу).
- •Дайте определение предвидения и научного прогноза. Назовите концепции «футурологических сценариев будущего» и дайте им оценку.
- •Раскройте основу научного творчества. Сформулируйте парадокс творчества. Оцените роль интуиции в научном открытии.
- •Укажите главные различия между разумом и мышлением. Определите способность продуктивного воображения.
- •Дайте определение этоса науки и раскройте на конкретных примерах концепцию Роберта Мертона.
- •Проведите сравнительный анализ понятий: данные, информация, знание, мудрость.
- •Определите главные перспективы и приоритеты науки в ххi веке.
Сформулируйте основные идеи философского анархизма Пола Фейерабенда. Приведите примеры этих идей.
«Эпистемологический анархизм» Пола Фейерабенда. Концепция Фейерабенда проста, как мычание. Она сводится к двум тезисам: 1) «годится всё»: принцип ничем не ограниченной «пролиферации», умножения или размножения, гипотез (идей), альтернативных и конкурирующих; вообще «не существует идеи, … которая не способна улучшить наше познание»58; 2) «делай, что хочешь», или принцип «теоретического упорства»: если хочешь, выбирай любую из теорий и вопреки всему применяй её для объяснения всего, что угодноПозиция Фейерабенда диаметрально противоположна позитивистской (самоотрицание позитивизма). Это – своеобразный антикумулятивизм. Фейерабенд решительно отрицает преемственность между последовательно сменяющими друг друга теориями (физикой Ньютона и теорией относительности Эйнштейна, например), отрицает принцип соответствия и утверждает принцип взаимонесоизмеримости альтернативных теорий. Единство науки – иллюзия.
Проведите сравнительный анализ основных концепций философии науки: позитивизма и герменевтики
Герменевтика - направление в философии, которое исследует теорию и практику истолкования, интерпретации, понимания. Свое название герменевтика получила от имени древнегреческого бога Гермеса, который был посредником между богами и людьми - истолковывал волю богов людям и доносил пожелания людей богам.
К фундаментальным понятиям герменевтики относятся:
• "герменевтический треугольник" - взаимоотношения между автором текста, самим текстом и читателем;
• "герменевтический круг" — циклический характер процесса понимания.
Герменевтика возникла вместе с появлением герменевтических ситуаций - случаев, когда необходимо правильное истолкование и понимание текста.
2. Первыми герменевтами были средневековые теологи-схоласты (Фома Аквинский и другие), которые занимались "расшифровкой" смысла божественных идей, заложенных в тексте Библии.
Герменефтика-гуманитари, позитивизм-позитивизм его критерии:
знание реальное
достоверное
точное
полезно
организующее
Сформулируйте сущность научной проблемы и условия научной гипотезы. Определите понятие научного закона.
Гипотеза - это форма знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда факторов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве. Гипотеза требует проверки и обоснования, в процессе которых гипотеза либо подтверждается и становится теорией, либо видоизменяется и уточняется, либо отбрасывается и становится заблуждением.
условиями гипотезы являются следующие:
соответсвие законам науки
объяснение имеющихся фактов
не противоречивость
простота верификации фальсификации
познавательная ценность
предскаываемость
Отправной точкой любого научного исследования является научная проблема. Научная проблема — это знание о незнании. Если проблема сформулирована, то это значит, что можно приступать к её решению. Научной проблемой называется вопрос, сформулированный на языке данной науки, опирающийся на ее факты, но не имеющий однозначного решения или предполагающий множество равнозначных решений. Важнейшим этапом решения зафиксированной проблемы выступает выдвижение гипотез. Гипотеза («основание», «предположение») — недоказанное утверждение, предположение или догадка. Как правило, гипотеза высказывается на основе ряда подтверждающих её наблюдений (примеров), и поэтому выглядит правдоподобно. Гипотезу впоследствии или доказывают, превращая её в установленный факт, или же опровергают (например, указываяконтрпример), переводя в разряд ложных утверждений.
Научный закон - форма организации научного знания, состоящая в формулировке всеобщих утверждений о свойствах и отношениях исследуемой предметной области. Научный закон есть высказывание (утверждение, суждение, предложение), обладающее такими признаками: 1) оно истинно лишь при определенных условиях; 2) при этих условиях оно истинно всегда и везде без каких бы то ни было исключений (исключение из закона, подтверждающее закон, -- это диалектическая бессмыслица); 3) условия, при которых истинно такое высказывание, никогда не реализуются в действительности полностью, но лишь частично и приблизительно.