
- •1.1. Предметная область дифференциальной психологии
- •1.2. Задачи дифференциальной психологии
- •1.3. Место дифференциальной психологии в системе психологического знания
- •1.4. Общие принципы дифференциально-психологического подхода
- •1.5. Основные методологические подходы дифференциальной психологии
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Литература
- •2.1. Начало развития представлений об индивидуально-типических различиях
- •2.2. Зарождение дифференциальной психологии как науки
- •2.3. Уильям Штерн - основатель дифференциально-психофизиологического направления в психологии
- •2.4. Становление дифференциальной психологии в России
- •2.5. Экспериментальные и прагматические предпосылки выделения дифференциально-психологической проблематики
- •2.6. Факторы, обусловившие выделение дифференциальной психологии в самостоятельную дисциплину
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Литература
- •3.1. Из истории философских и научных трактовок индивидуальности
- •3.2. Основные этапы становления психологии индивидуальности
- •3.3. Индивидуальность человека как объект научного исследования
- •3.4. Основные положения «Теории интегральной индивидуальности» в.С. Мерлина
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Литература
- •4.1. Психогенетика как наука о детерминантах индивидуально-психологических различий
- •4.2. Наследственность и среда как источники индивидуально-психологических различий
- •4.3. Понятия о свойствах нервной системы и типологическая теория и.П. Павлова
- •4.4. Дифференциальная психофизиология как часть дифференциальной психологии
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Литература
- •5.1. Конституциональный подход к темпераменту
- •5.2. Теория э. Кречмера
- •5.3. Теория у. Шелдона
- •5.4. Генетическая теория типов темперамента к. Конрада
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Литература
- •6.1. Предметная область возрастной и дифференциальной психологии
- •6.2. Классификация методов возрастной и дифференциальной психологии
- •6.3. Изменяются ли темпераментные особенности с возрастом?
- •6.4. Возрастные особенности структур интегральной индивидуальности
- •6.5. Прикладное и теоретическое значение возрастной и дифференциальной психологии
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Литература
- •7.1. О проблеме различий между мужчинами и женщинами
- •7.2. Биологические аспекты половой дифференциации
- •7.3. Закономерности, выявленные в дифференциально-психологических исследованиях различий между полами
- •7.4. Половая идентификация как социальный феномен
- •7.5. Сравнительное изучение мужчин и женщин
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Литература
- •8.1. Основные факторы, лежащие в основе межкультурных различий
- •8.2. Индивидуализм и коллективизм
- •8.3. Вина и стыд как механизмы, социального контроля
- •8.4. Кросскультурные исследования в психологии общения
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Литература
- •9.1. Роль социальных факторов в развитии человека и в формировании индивидуально-психологических различий
- •9.2. Особенности воспитания в семье мальчиков и девочек
- •9.3. Влияние внутрисемейных отношений на специфику взаимосвязи индивидуально-психологических свойств в структуре индивидуальности
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Литература
- •10.1. Методы психодиагностики, используемые в дифференциальной психологии
- •10.2. Основные требования к методикам, применяемым в дифференциально-психологических исследованиях
- •10.3 Способы математического анализа линейных и нелинейных связей между показателями свойств в структуре интегральной индивидуальности
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Литература
5.4. Генетическая теория типов темперамента к. Конрада
Критикуя Э. Кречмера и У. Шелдона, ученик первого К. Конрад представил так называемую генетическую теорию типов.
По мнению К. Конрада, различия в строении тела и связь с темпераментом человека объясняется существованием особых генов, доминирование которых определяет то или иное телосложение и соответствующие ему свойства темперамента.
Одной из ошибок Э. Кречмера и У. Шелдона, как считает К. Конрад, было то, что эти авторы выделяли три качественно отличных типа, хотя генетический подход предполагает для всех явлений двухполюсное (биполярное) деление, поскольку всякое генетическое изменение объясняется именно таким образом. Соответственно автор описал строение человеческого тела, пользуясь двумя биполярными переменными, по которым изменяется телосложение в онтогенезе: пропорциями и полнотой и ростом.
Изменения пропорций тела К. Конрад принимает за первичные переменные и, следуя Э. Кречмеру, располагает их в своей системе координат – вдоль оси, один из полюсов которой называет лептоморфией, а второй – пикноморфией (р ис. 5.5.4 ). Если говорить об этих изменениях (главным образом о соотношении размеров головы и всего тела), то лептоморфик отличается от пикноморфика прежде всего тем, что он достигает такой точки по оси изменений пропорций тела, до которой никогда не доходит пикник.
Автор вводит в свою типологию два существенных понятия. Он говорит о консервативном и пропульсивном развитии. Первое характерно для пикноморфика, как и для ребенка: большая по сравнению с туловищем голова. Пикноморфик словно бы остается на ранних стадиях развития, однако это не означает, будто он «запаздывает» в своем развитии. Как подчеркивает К. Конрад, это не имеет ничего общего с патологической задержкой или отставанием в развитии.
Пропульсивное развитие свойственно лептоморфику (маленькая по отношению к туловищу голова). Это изменение пропорций касается многих частей тела (например, конечностей – от коротких до длинных, профиля лица – от слабо до более резко выраженного).
Первичные переменные, характеризующие пропорции тела, К. Конрад приводит в соответствие с первичными переменными, характеризующими психику индивида, заимствуя у Э. Кречмера понятия шизотимика (в параллель к лептоморфии) и циклотимика (в параллель к пикноморфии). По своим психическим характеристикам циклотимик отличается от шизотимика так же, как ребенок от взрослого, причем этот вывод касается способа истолкования явлений, образа мышления, склонности к эйдетизму, психомоторики, эмоциональности и волевых процессов.
Рис. 5.4. Координатная сетка К. Конрада для определения типа телосложения
Кроме смещений в пропорциях тела наблюдаются также изменения вторичных переменных – роста и полноты, крайними полюсами которых выступают гипо– и гиперплазия. В отличие от первичных переменных, не выходящих за пределы нормы, вторичные в своих экстремальных (крайних) формах образуют патологию. Предельная форма гиперплазии (атлетический тип Кречмера) может приводить к болезни, называемой акромегалией, а гипоплазии (кречмеровский астеник) – к микромегалии.
Вторичные переменные также изменяются. Гипопластическая форма связывается с консервативным развитием (в онтогенезе типичным для ребенка), а гиперпластическая выступает источником прогрессивного развития (в онтогенезе характерна для взрослого человека).
Аналогично К. Конрад подходит и к психическим явлениям, применительно к которым он также выделяет вторичные переменные. С одной стороны, говорит о вискозной структуре (лат. visсоsus – «липкий, вязкий»), возникающей в связи с гиперпластической формой, с другой – о спиритистической структуре, соответствующей гипопластической форме. Индивиды с вискозной структурой характеризуются медлительностью, пониженной способностью к дифференцированию, что является выражением пропульсивного развития, в то время как индивиды со спиритистической структурой характеризуются подвижностью, легкостью и т. п., что представляет результат консервативного развития, напоминающего стадию развития ребенка.
Для определения типа телосложения К. Конрад вводит два основных индекса: метрический, чтобы измерить первичные переменные (рост, поперечный и сагиттальный размер грудной клетки), и пластический, чтобы измерить вторичные переменные (сумма ширины акромиона и окружности плеча и предплечья).
Каждый индекс имеет 9 классов: метрический – А, В, С, D, Е, F, G, H, I; пластический – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Первые располагаются в координатной системе К. Конрада по вертикальной оси (от пиктоморфа к лептоморфу), а вторые – по горизонтальной (от гипоплазии к гиперплазии). На рис. 5.5 представлено распределение членов двух футбольных команд согласно координатной системе К. Конрада. Располагая небольшим количеством измерений первичных и вторичных переменных, можно определить тот или иной тип телосложения конкретного человека. Зная это, оказывается возможным, по К. Конраду, с большой вероятностью судить и о темпераменте индивида.
Рис. 5.5. Распределение типов телосложения членов двух футбольных команд в координатной системе К. Конрада. Источник: К. Теттель и Х. Вутшерк, 1972
Связи между телосложением и структурой темперамента автор объясняет следующим образом. Каждому психическому явлению соответствует определенное физическое, а каждому изменению в строении тела – перестройка в психической структуре. Оба феномена всегда выступают вместе, но, как подчеркивает К. Конрад, не зависят друг от друга. Они звенья различных цепей генов, и вычленение их происходит параллельно. До какого звена мы доходим, зависит от того, какого уровня достигаем в индивидуальном развитии. Именно этим определяются индивидуальные различия между людьми, и в этом заключается источник деления на типы.
Психика новорожденного, пишет К. Конрад, не tabula rasa, как считают некоторые психологи. Скорее это программа «консервативного» или «прогрессивного» развития. К. Конрад связывает с генами не только формальную сторону психической жизни, но и ее содержание. Это отражено в его характеристике гипопластического типа (астеника, согласно типологии Э. Кречмера), который, по мнению К. Конрада, проявляет склонность к космополитизму, интернационализму и интеллектуализму.
Основной упрек в адрес абсолютно всех конституциональных типологий сводится к тому, что они недооценивают, а иногда и просто игнорируют роль среды и социальных условий в формировании психических свойств индивида. Это нашло наиболее явное выражение в дуалистической концепции К. Конрада, которая представляет собой современный вариант известной в классической психологии теории психофизического параллелизма. Согласно этой теории психические и физические процессы протекают параллельно, независимо друг от друга, хотя и имеют общую причину. При таком понимании связи между организмом и психической деятельностью индивида среде отводится роль фактора, лишь вызывающего заранее запрограммированные состояния и психические особенности. Нетрудно понять, что подобный взгляд обусловливает так называемый «педагогический фатализм», когда роль учителя или воспитателя сводится лишь к созданию определенных условий для ребенка, при которых его запрограммированная психика получила бы полную возможность развития.
Такие черты личности, как склонность к космополитизму или интернационализму, по К. Конраду, или упоминаемые У. Шелдоном социализация пищевой потребности, любовь к компаниям и дружеским излияниям, терпимость или отсутствие сострадания (свойства темперамента), нельзя считать наследственными свойствами того же порядка, что и телосложение. Они, возникая на основе определенных анатомо-физиологических особенностей индивида, формируются под воздействием воспитания и общественной среды.
Ряд эмпирических исследований, проведенных для проверки истинности конституциональных типов, показал: соответствие между телосложением и некоторыми свойствами темперамента нельзя считать доказанным. Обнаружено также, что многие факты, собранные этой группой исследователей, представлены и подобраны весьма тенденциозно, дабы подтвердить оправданность теоретических допущений конституциональной психологии.
В учении о конституциональных типах много неясного. Их классификация у разных авторов построена на различных основаниях. Остаются также непроясненными многие связи между конституциональными признаками разных уровней: морфологическими, биохимическими, физиологическими, психологическими. Да и число выделяемых исследователями типов сильно разнится, достигая порой десятков, что делает нереальным применение этого подхода на практике.