- •90 Образцов сочинения-рассуждения гиа 2013
- •Валгина н.С.«Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста»
- •Габеленц «Языком человек не только выражает что-либо, но им выражает также и самого себя»
- •Гоголь н.В.«Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и живо трепетало, как метко сказанное русское слово»
- •Головин б.Н.«к оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?»
- •1 Какие языковые единицы я знаю? Это слово, словосочетание, предложение…Именно они, удачно подобранные, позволяют сделать вывод о достоинствах речи. Приведу примеры из текста ю.Яковлева.
- •Гончаров и.А.«Язык не есть только говор, речь: язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных»
- •Горшков а.И.«Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление»
- •Джанжакова е.В.«Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано»
- •Зеленецкий а.А.«Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов»
- •Исаковский м.В.«я понял, что человек может знать великое множество слов, может совершенно правильно писать их и так же правильно сочетать их в предложении. Всему этому учит нас грамматика»
- •Кожина м.Н.«Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань»
- •Короленко в.Г.«Русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли»
- •Лихачев д.С.«Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит»
- •Мирошниченко а.А.«Язык-это то, что человек знает. Речь-это то, что человек умеет»
- •Мирошниченко а.А.«Некоторые учёные даже предлагают выделить два языка – устный и письменный, настолько большие различия существуют между устной и письменной речью»
- •Панов м.В.«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… и каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу»
- •Паустовский к.Г.«Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения»
- •Паустовский к.Г. «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом»
- •2 Поэт в. Шефнер писал:
- •3 Прав был к. Г. Паустовский, утверждавший, что «…нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом». Обратимся к тексту б. Васильева.
- •8 Русский писатель XX века Константин Георгиевич Паустовский утверждал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом».
- •Постникова и.И.«Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение»
- •Постникова и.И.«Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании»
- •1 Эту фразу я понимаю так: слова имеют способность соединяться по смыслу и грамматически в составе словосочетания. Приведу примеры из текста а.Лиханова.
- •Реформатский а.А.«Местоименные слова – слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений «обесценено»
- •Реформатский а.А.«Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис»
- •Рикер п.«Язык – это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи»
- •Солганик г.Я.«Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы»
- •Салтыков-Щедрин м.Е.«Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются»
- •1 Смысл высказывания м. Е. Салтыкова-Щедрина я понимаю так: синтаксис, грамматика и знаки препинания помогают мысли быстрее и доходчивее дойти до читателя. Приведу примеры из текста т.Устиновой.
- •Степанов г.В,«Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают»
- •Толстой л.Н.«Русский язык…богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей»
- •Успенский л.В.«в языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения»
- •Успенский л.В.«Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение»
- •Успенский л.В. «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмет
- •Учебник русского языка «Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с детства»
- •1 Эту фразу из учебника русского языка я понимаю так: устойчивыми словосочетаниями, фразеологизмами, мы пользуемся очень часто, порою и не замечая этого. Доказательства нахожу в тексте.
- •Ушаков д.Н. "...Для навыков в правильной речи и правильном письме полезно знать... И Фонетику".Материал для сочинения
- •Федин к.А.«Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла»
- •2 Высказывание к. А. Федина я понимаю так: смысловая точность подобранного автором слова играет большую роль в тексте. Приведу примеры из текста а.Алексина.
- •Хомяков а.С.«Нет в русском языке ничего осадочного или кристаллического: все волнует, дышит, живет»
- •2 Высказывание к. А. Федина я понимаю так: смысловая точность подобранного автором слова играет большую роль в тексте. Приведу примеры из текста а.Алексина.
- •Шамфор н. «Автор идёт от мысли к словам, а читатель - от слов к мысли»
- •Шергин б.В.«Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса»
90 Образцов сочинения-рассуждения гиа 2013
Валгина н.С.«Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста»
Эту фразу я понимаю так: в каждом тексте, кроме основной темы, есть микротемы, вокруг которых группируются предложения, составляющие часть темы – абзац. Абзац — отрезок письменной речи, имеющий композиционное, сюжетно-тематическое, ритмическое значение и связанный со стилем автора.
В тексте М. Лоскутова нахожу пять абзацев, четыре из которых выполняют традиционную функцию, демонстрируя, что с красной строки начинается новый смысловой отрывок, в котором развивается иная мысль.
А вот один из возможных абзацев, который должен начинаться с вводного слова «во-вторых» автор прячет внутри второго абзаца. Этот стилистический прием понятен: М.Лоскутов не хочет выставлять в качестве новой мысли информацию, что его пес «был труслив до неприличия». Не случайно автор «спрятал» эту информацию, не вынес в качестве новой, потому что из четвертого абзаца мы узнаем, что трусливый Борожай совершил подвиг: он своим поведение заставил людей действовать! Сам бросился в огонь и людей за собой позвал! Они спасли теленка из огня, а Борожай задохнулся в дыму…
Таким образом, могу сделать вывод: права была Н. С. Валгина, утверждавшая, что «функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста».
Габеленц «Языком человек не только выражает что-либо, но им выражает также и самого себя»
Эту фразу немецкого лингвиста Георга фон Габеленца понимаю так: лучший способ узнать человека – послушать, как он говорит, потому что речь отражает его внутреннее состояние, чувства, культуру поведения. Приведу примеры из текста В. Осеевой.
Так, в предложении 2 нахожу реплику Павлика «подвиньтесь!», обращенную к старику. Мальчик говорит жестко и сухо, не используя ни уважительного обращения, ни «волшебного слова». Речь показывает, какой перед нами невоспитанный ребенок.Однако Павлик, овладев «волшебным словом», подаренным стариком, преображается на глазах! В обращении ребенка к бабушке(предложение 53) меняется все: он использует не только волшебное «пожалуйста», но и слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами «кусочек пирожка». Всего несколько слов! А перед нами уже совсем другой человек!
Таким образом, могу сделать вывод: прав был немецкий языковед Георг фон Габеленц, утверждавший, что «языком человек не только выражает что-либо, но им выражает также и самого себя».
"Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя,"-говорил Георг фон Габеленц. С его высказыванием нельзя не согласиться, так как, выражая что-либо мы прежде всего пропускаем это через свои мысли, ход которых можно проследить по нашей речи. А наши мысли - это мы сами.
Докажем верность приведенного выше утверждения на примере текста Ю.А.Сенкевича "Любовь к чтению". Практически любое предложение может как-то охарактеризовать того, кто писал этот текст. Как пример можно рассмотреть предложение №3. В нем автор описывает учительницу литературе Александру Ивановну, благодаря которой, автору был привит интерес к чтению. Сенкевич называет ее замечательной женщиной, настоящей русской красавицей с косой. Такими словами можно описывать только такого человека, который сделал что-то действительно хорошее в твоей жизни. Здесь мы видим и благодарность, и уважение автора к учительнице. И можно предположить, что, если человек так отзывается о ком-либо, значит этот человек вежливый и благодарный.
Рассмотрим другой пример. В предложении №21 автор рассказывает, какое впечатление произвели на него картины художников-импрессионистов. "Они потрясли меня,"- пишет он. И потрясли настолько, что автор стал мечтать о том, как бы побывать на Таити. Это свидетельствует о впечатлительности человека, а то, что он все же съездил туда, говорит о его целеустремленности, желании добиться поставленной задачи.
Итак, действительно, язык человека не только описывает окружающий его мир, но и отношение к этому миру, а значит, выражает самого себя.
Ученица Светланы Aлексеевны Филатовой, учительницы из Санкт-Петербурга (Сочинение напечатано без исправления ошибок:будьте осторожны!)