43. Оқыту тәсілдерінің эволюциясының сызбанұсқасын пайдалана отырып, стихиялық оқыту тәсіліне сипаттама беріңіз

Оқыту әдістерінің адамзаттың дамуына, оқыту мақсаттарының өзгеруі мен қоғамның жалпы мәдениетінің жоғарлауына қарай өзгеруі. Оқыту мақсаттарына өндірістік күштердің даму деңгейі мен өндірістік қарым-қатынастар сипатының ықпалы. Оқыту әдістері эволюциясының кезеңдері: еліктеу → сөзбен түсіндіру → догмалық оқыту → көрнекі оқыту → оқушының оқуға деген ынтасын күшейту → проблемалық оқыту → дамыта оқыту. Биология мен экологияны оқыту әдістемесінде педагогикадағы оқыту әдістеріне қатысты жетістіктердің пайдаланылуы. Көрнекі оқыту әдістері арқылы қол жеткізілген мүмкіндіктер. Оқыту нәтижелілігін арттырудағы оқушылардың оқуға деген ынтасын күшейту бағыты. Білім беруді ізгілендіру үрдісі, адамгершілікке негізделген әдістер. Проблемалық оқыту әдістері, оларды қолданудан күтілетін нәтиже. Дамыта оқыту әдістерінің гуманитарлық, психологиялық негізі. «Дамыта оқыту әдістері» ұғымына бірігетін әдістер. Нәтижелілігі жоғары, оқушылардың тұлғасын жан-жақты дамытуға бағытталған оқыту әдістерін пайдалану мүмкіндіктерінің оқу әдебиетінде (Биология мен экология оқулықтары мен ОӘК-лерінде) қарастырылуы – құр бос әңгіме емес, керісінше, өмірдің өзі қойып отырған талап.

44. Оқыту тәсілдерінің эволюциясының сызбанұсқасын пайдалана отырып, әдістемелік оқыту тәсіліне сипаттама беріңіз

оқыту тәсілдерінің эволюциясы:

1. Стихиялық

2. Педагогтік (тәлімгерлік, әдістемелік, ішінара технологиялық)

3. Технологиялық

әдіс — қандай да бір мақсатқа жетудің немесе нақты бір міндетті орындаудың жолы, ал тәсіл — осы мақсатқа жету жолында істелінетін іс-әрекеттер. Тәсілді әдістің құрамдас бөлігі деп қарастырамыз.

ХV ғ-дан бастап, Я.А. Коменский еңбектерінің бастауымен әдістемелік оқыту тәсілі тарады. Бұл уақытқа таман жекелеген педагогтардың эксперименттік тәжірибесі жинақталып байыды, оқыту әдістемелері қалыптасты, арнайы оқыту құралдары жасалып жатты, оқыту мамандана бастады.

ХVIII—XIX ғ.ғ-дағы ғылым мен техниканың дамуы оқытудың біртіндеп байып, күрделенуіне септігін тигізді. Бұл кездегі жеке оқыту әдістемелері тәжірибеге ғана сүйеніп, теориялық жағынан негізделмеген болатын. Әртүрлі әдістемелерді жасап, оқыту процесін ғылыми негізге қою — міне, әдістемелік оқыту тәсілінің басты ерекшелігі осында. Мектеп ұйымдастырушыларының бұйрығына сәйкес мұғалім оқытуды белгілі бір әдістеме аясында жүзеге асыруға міндетті еді. Ол белгіленген әдістемеге сәйкес әрекет етіп, көрнекі құралдарды пайдаланды, олардың барлығын әдістемеде көрсетілген тәртіп бойынша жүзеге асырды .

Оқу мазмұны->Мұғалім->оқыту құралдары->оқушы

45. Оқыту тәсілдерінің эволюциясының сызбанұсқасын пайдалана отырып, педагогтік оқыту тәсілдеріне сипаттама беріңіз

Оқыту әдістерінің адамзаттың дамуына, оқыту мақсаттарының өзгеруі мен қоғамның жалпы мәдениетінің жоғарлауына қарай өзгеруі. Оқыту мақсаттарына өндірістік күштердің даму деңгейі мен өндірістік қарым-қатынастар сипатының ықпалы. Оқыту әдістері эволюциясының кезеңдері: еліктеу → сөзбен түсіндіру → догмалық оқыту → көрнекі оқыту → оқушының оқуға деген ынтасын күшейту → проблемалық оқыту → дамыта оқыту. Биология мен экологияны оқыту әдістемесінде педагогикадағы оқыту әдістеріне қатысты жетістіктердің пайдаланылуы. Көрнекі оқыту әдістері арқылы қол жеткізілген мүмкіндіктер. Оқыту нәтижелілігін арттырудағы оқушылардың оқуға деген ынтасын күшейту бағыты. Білім беруді ізгілендіру үрдісі, адамгершілікке негізделген әдістер. Проблемалық оқыту әдістері, оларды қолданудан күтілетін нәтиже. Дамыта оқыту әдістерінің гуманитарлық, психологиялық негізі. «Дамыта оқыту әдістері» ұғымына бірігетін әдістер. Нәтижелілігі жоғары, оқушылардың тұлғасын жан-жақты дамытуға бағытталған оқыту әдістерін пайдалану мүмкіндіктерінің оқу әдебиетінде (Биология мен экология оқулықтары мен ОӘК-лерінде) қарастырылуы – құр бос әңгіме емес, керісінше, өмірдің өзі қойып отырған талап.

Оқыту тәсілдерінің адам қызметінің дамыған сайын алуан түрлі бола бастауы, олардың нәтижелілігінің арта түсуі. Педагогикалық оқыту тәсілдерінің бір түрі – әдістемелік оқыту тәсілдерінің ХV ғ-дан бастап Я.А. Коменский бастауымен таралуы. ХVIII–XIX ғғ-дағы ғылым мен техниканың дамуы жағдайындағы оқыту тәсілдерінің байып, күрделенуі. Ішінара технологиялық оқыту тәсілдерінің әдістеме (Биология мен Биология мен экологияны оқыту әдістемесі) саласындағы жетістіктері мен тиімділігі жоғары оқыту құралдарының пайда болуына байланысты шығуы. Технологиялық оқыту тәсілдерінің бұрынғы, дәстүрлі амалдардан түпкілікті ерекшелігі, оларды қолдану барысындағы мұғалімнің де, оқушының қызметінің сапалы өзгеруі.