Розділ 2. Аналіз застосування стратегій подолання життєвих труднощів педагогів

2.1. Характеристика вибірки дослідження

В експерименті приймало участь 54 вчителя початкових, середніх та старших класів ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1 м. Луцька. З них 16 вчителів початкових класів (29,6 % досліджуваних), 22 вчителя середніх класів (40,7 % досліджуваних) і 16 вчителів старших класів (29,6 % досліджуваних).

За методикою ми виділили серед цієї вибірки вчителів вчителів з низьким рівнем подолання життєвих проблем (І група) та вчителів з високим рівнем подолання життєвих проблем (ІІ група).

2.2. Проведення дослідження

Вивчення поведінкових моделей подолання стресових ситуацій є новим і досить перспективним напрямком у дослідженнях, пов’язаних із проблемами професійної адаптації вчителя. Це дозволяє більш диференційовано, та більш коректно підходити до застосування різноманітних корекційних заходів і психологічного втручання в процес подолання негативних наслідків професійних стресів. Метою даної роботи було виявлення стратегій coping-поведінки, яким надають перевагу вчителі з різним рівнем психологічних можливостей подолання стресів в проблемних життєвих ситуаціях.

Існує чимала кількість методів діагностики та вивчення психологічного подолання: від багатошкальних опитувальників до експертних оцінок. Дотепер перевага надається саме тим методикам, які реєструють «coping» лише в загальному вигляді, тобто оцінюють ряд основних поведінкових стратегій, які можуть використовуватися людиною в різних стресових ситуаціях. В даному дослідженні стратегії психологічного подолання, яким надають перевагу вчителі, вивчалися за допомогою опитувальника SACS К. Хобфолла. Опитувальник SACS створено на основі моделі долаючої поведінки К. Хобфолла, в якій долаюча поведінка розглядається як стратегії (тенденції) поведінки, а не як окремі типи поведінки. Модель включає дві основні вісі: просоціальну-асоціальну, активну-пасивну та додаткову вісь – пряму-непряму [10, c. 156]. Питальник методики представлений в Додатку А, а ключ – в Додатку Б. Бланк методики представлений в Додатку В.

SACS опитувальник інтерпретований Г. С. Нікіфоровим [12, c. 311-321].

Методика волаючої поведінки Хобфолла-Нікіфорова містить 54 твердження, які характеризують особливості поведінки людини в складних ситуаціях. Досліджуваному необхідно оцінити за 5-ти бальною шкалою особливості своєї поведінки в складних стресових ситуаціях професійної діяльності: 1 – ні, це зовсім невірно; 2 – швидше ні, ніж так; 3 – не знаю; 4 – швидше так (частіше так); 5 – так, повністю вірно.

Обробка і інтерпретація результатів здійснюється у відповідності з «КЛЮЧЕМ», за яким підраховується сума балів у кожному рядку, яка відображає ступінь переваг тієї чи іншої моделі поведінки в складній (стресогенній) життєвій ситуації,

Опитувальник містить 9 моделей поведінки подолання: асеративні дії, вступ в соціальний контакт, пошук соціальної підтримки, обережні дії, імпульсивні дії, уникнення, маніпулятивні (непрямі) дії, асоціальні дії, агресивні дії. Аналіз результатів проводиться на основі співставлення даних конкретної людини за кожною із субшкал із середнім значенням моделей подолання в досліджуваній (професійній, віковій і ін.) групах. У результаті порівняння індивідуальних і середньогрупових показників робиться висновок про схожість або відмінності поведінки подолання даної особистості відносно досліджуваної категорії людей. Для інтерпретації індивідуальних особливостей поведінки подолання дані конкретного досліджуваного можуть бути співставленні з даними, які подані в таблиці 2.1 [12].

Таблиця 2.1

Показники стратегій подолання у представників комунікативних професій

Стратегії подолання	Модель поведінки	Ступінь виявленості моделі подолання
		Низька	Середня	Висока
Активна	Асеративна дія	6 – 17	18 – 22	23 – 30
Просоціальна	Вступ в соціальний контакт	6 – 21	22 – 25	26 – 30
Просоціальна	Пошук соціальної підтримки	6 – 20	21 – 24	25 – 30
Пасивна	Обережні дії	6 – 17	18 – 23	24 – 30
Пряма	Імпульсивні дії	6 – 17	16 – 19	20 – 30
Пасивна	Уникнення	6 – 13	14 – 17	18 – 30
Непряма	Маніпулятивні дії	6 – 16	18 – 23	24 – 30
Асоціальна	Асоціальні дії	6 – 14	15 – 19	20 – 30
Асоціальна	Агресивні дії	6 – 13	14 – 18	19 – 30

В залежності від ступеня конструктивності стратегії і моделі поведінки можуть допомагати або заважати успішності подолання професійних криз, а також здійснювати вплив на збереження здоров’я суб’єкта спілкування та праці.

«Здорове» подолання (coping і є активним і просоціальним (Adler. 1939; Erickson, 1968; Sullivan, 1953). Активне подолання в сукупності з позитивним використанням соціальних ресурсів (контактів) підвищує стресостійкість особистості (Hobfoll Lernian, 1989).

Представлені вісі являють собою виміри загальних стратегій подолання, які проявляються в таких моделях поведінки як: асертивні дії, вступ до соціального контакту, пошук соціальної підтримки, обережні дії, імпульсивні дії, уникання, маніпулятивні, асоціальні та агресивні дії [12].

У результаті проведеного дослідження самооцінки стратегій і моделей скріп-поведінки, отримані індивідуальні показники за ступенем вираженості були згруповані за 3-ма рівнями прояву: низьким; середнім та високим. Розподіл проводився за нормативами, встановленими для комунікативних професій [10, c. 156].