Критерии оценки и самооценки выполнения задания.

• Ориентация в содержании и особенностях процесса воспитания в дошкольном образовательном учреждении.

• Способность к интерпретации процесса воспитания детей дошкольного возраста.

• Аргументированность и доказательность выступления.

• Конструктивность и содержательность взаимодействия в рабочей подгруппе.

• Презентабельность оформления схемы.

• Время презентации – 10 мин.

Контрольное задание.¹³

Подготовьтесь к проблемному обсуждению темы «Как выбрать классификацию методов воспитания детей дошкольного возраста?»

Вопросы для подготовки к дискуссии.

• В чем вы видите своеобразие воспитания дошкольников?

• Какие классификации методов воспитания вы знаете? На каком основании они строятся?

• Какой классификацией методов воспитания вы порекомендовали бы педагогу воспользоваться при организации педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения? Почему?

• Возможно ли использование ситуаций свободного выбора как метода воспитания дошкольников? Обоснуйте свою точку зрения, приведите примеры.

• В чем плюсы и минусы использования беседы как метода воспитания дошкольников?

• Какое воспитывающее влияние оказывает на ребенка рассказ воспитателя и произведения детской художественной литературы?

• Что может быть наиболее эффективным поощрением для дошкольника в группе детского сада?

• Можно ли воспитывать дошкольников без наказаний? Докажите свою точку зрения.

Критерии оценки и самооценки выполнения задания.

• Ориентация в содержании изученной литературы;

• Способность к интерпретации процесса воспитания и методов воспитания детей дошкольного возраста;

• Аргументированность и доказательность выступлений в ходе дискуссии.

• Участие в обсуждении всех вопросов дискуссии.

Рекомендуемая литература.

• Алан Фромм Азбука для родителей (любое издание).

• Бабаева Т.И. Подходы к программе социально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста в детском саду // Теоретические основы программы воспитания в детском саду. – СПб.,1992.

• Бабаева Т.И. Социально-эмоциональное воспитание дошкольников // Методические советы к программе «Детство». – СПб.: Детство-Пресс, 2003.

• Бабаева Т.И. Старший дошкольник в общении со взрослыми и сверстниками // Готовимся к аттестации! Методическое пособие для педагогов ДОУ. СПб.: Детство-Пресс, 2005.

• Педагогическая диагностика социального опыта ребенка дошкольного возраста // Педагогическая диагностика как инструмент познания и понимания ребенка дошкольного возраста. Научно-методическое пособие. Часть 2. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2008.

• Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика М.. 2005, гл.14.

• Бордоваская Н.В., Реан А.В. Педагогика для Вузов. (любое изд.)

• Гайворонская Т.А., Деркунская В.А. Развитие эмпатии у старших дошкольников в театрализованной деятельности. – М.: Педагогическое общество России, 2007.

• Голованова Н.Ф. Общая педагогика. – СПб.: Речь, 2005.

• Дошкольная педагогика. /Под ред.В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. – СПб.: Просвещение,1988. Ч.1.

• Нравственное и трудовое воспитание дошкольников/ Под ред. С.А. Козловой. – М.: Академия, 2002.

• Педагогика /Под ред. Пидкасистого П.И. (любое изд.)

• Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. – М., 1986.

• Подласый И.П. Педагогика (любое изд.)

• Практикум по дошкольной педагогике: пособие для средних и высших педагогических учебных заведений и работников дошкольного образования. – М.: Академия, 1998.

• Селиванов В.С. Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания (любое изд.)

• Сергеев А.М. Психологические основы личностно-ориентированного обучения // Особенности педагогического процесса в современном детском саду. – М., 2005.

• Клайн Ф., Фэй Дж. Воспитание с любовью и логикой. – М., 1995.

• Юдина Е.Г. Педагогическая диагностика в детском саду: пособие для воспитателей дошк. обр. учреждений. – М.: Просвещение, 2006.

Практическое занятие 10.