Критерии оценки и самооценки выполнения задания:

• Содержательность представленных советов, их ориентированность на возрастные особенности детей.

• Активность участников группы в презентации советов, их сопровождение необходимой наглядностью.

• Творческий характер разработанных рекомендаций.

• Культура оформления работы.

Рекомендуемая литература.

• Деркунская В.А. Диагностика культуры здоровья дошкольников. – М., 2006.

• Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: уроки здоровья для детей 5-8 лет. –Ярославль 2003

• Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье. – М., 2005

• Сохранить здоровье ребенка. Как? / Под ред. А. Сватовской. – СПб., 2006.

• Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра. – СПб. , 1997

• Зайцев Г.К. Уроки Айболита. Расти здоровым. – СПб., 1997

Контрольное задание.

Изучите методику воспитания гигиенической культуры у дошкольников. Постройте «стену эффективности» приёмов воспитания гигиенической культуры детей в разных возрастных группах детского сада, поместив самые эффективные приёмы в нижние «кирпичики стены», менее эффективные для возрастной группы в верхние «кирпичики». При необходимости достройте «кирпичную стену».

Продумайте, какими примерами вы проиллюстрируете приёмы воспитания гигиенической культуры, как прокомментируете их содержание на практическом занятии.

Ранний возраст	Младший дошкольный возраст	Средний дошкольный возраст	Старший дошкольный возраст

Критерии оценки и самооценки выполнения задания.

• Соответствие выбранных приемов возрастным особенностям детей, методике воспитания у дошкольников умений гигиенической культуры.

• Умение проиллюстрировать приемы воспитания примерами.

• Культура оформления работы.

Рекомендуемая литература.

• Физическое воспитание // Дошкольная педагогика / Под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. – М.: Просвещение, 1988.

• Теплюк С. Об опрятности и аккуратности // Дошкольное воспитание. – 1982. - № 9.

• Герасимова Е.Н. Формирование трудовых процессов самообслуживания у детей 2-го и 3-го года жизни // Становление теории и практики дошкольного воспитания. – Л., 1991.

Задание 6.

Ознакомьтесь с содержанием одного из пособий по валеологическому воспитанию детей дошкольного возраста. Напишите аннотацию. Подготовьтесь к её презентации на практическом занятии.

Рекомендуемая литература.

• Авдеева Н., Князева О. и др. Основы безопасности детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 1997. - № 3, 4.

• Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения у дошкольников на улице. - М.: Изд-во: Центр Педагогического Образования, 2007.

• Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. - М.: Изд-во: Центр Педагогического Образования, 2005.

• Деркунская В.А. Воспитание, обучение, развитие дошкольников в игре. – М.: Изд-во: Педагогическое общество России, 2005.

Контрольное задание.

Подготовьтесь к участию в дискуссии по теме «Воспитание основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста»:

• Возможно ли воспитание здорового образа жизни без режима дня? Почему?

• Как воспитать у детей положительное отношение к выполнению режима дня? Обоснуйте свое суждение.

• Каковы возможности детей дошкольного возраста в освоении правил опрятности и аккуратности»? Дайте обоснование суждения.

• Как можно учитывать представления дошкольников о своем здоровье в организации педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения?

• Нужно ли знакомить дошкольников с правилами поведения в ситуациях повышенной опасности в быту, на улице, в природе? С какими? Докажите свою точку зрения.

• Какие методы воспитания разумного поведения в непредвиденных ситуациях вы считаете наиболее эффективными для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста? На основе литературных источников приведите примеры таких методов и форм для детей разных возрастных групп.

• Как учитывать индивидуальные особенности детей при развитии умений оказывать помощь в непредвиденных ситуациях?

• Какая идея, по вашему мнению, может быть положена в основу организации работы с детьми по данному направлению «Помоги себе сам», «Окажи помощь другому», «Обратись за помощью к взрослому». Предложите свой вариант формулировки базовой идеи.