Критерии оценки и самооценки выполнения заданий.

• Ориентация в содержании изученной статьи;

• Способность к интерпретации основных характеристик и принципов организации педагогического процесса;

• Аргументированность и доказательность выступлений на практическом занятии.

Рекомендуемая литература.

• Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство» (Статьи Т.И.Бабаевой, М.В.Крухехт, О.В.Солнцевой,– по выбору студента).

• Дошкольник 4-5 лет в детском саду (Статьи Т.И.Бабаевой, М.В.Крухехт, О.В.Солнцевой, О.В.Акуловой– по выбору студента).

Контрольное задание.

(Выполняется рабочей подгруппой студентов).

Разработайте Путеводитель по Интернет-ресурсам, адресованный педагогу дошкольного образовательного учреждения. Путеводитель должен отражать название сайтов, актуальность обсуждаемых проблем организации педагогического процесса ДОУ, значимость информации для воспитателя детского сада.

Критерии оценки и самооценки выполнения заданий.

• Содержательность и актуальность Путеводителя.

• Оригинальность формы и содержания.

• Удобство использования.

• Объем -1.1.5 стр.

Внимание! Путеводитель сдается в электронном виде!

Практическое занятие 7.

Предметно-развивающая среда

дошкольного образовательного учреждения

как условие реализации педагогического процесса

Вопросы для обсуждения.

1. Как рассматривается понятие «предметно-развивающая среда дошкольного образовательного учреждения» в современных исследованиях?

2. По каким принципам конструируется предметно-развивающая среда дошкольного образовательного учреждения.

3. Каким характеристикам должна соответствовать предметно-развивающая среда?

4. В чем состоит роль игрушки в развитии ребенка дошкольного возраста?

Задания для самостоятельной работы.

Задание 1.

Определите содержание понятия «предметная развивающая среда дошкольного образовательного учреждения». Сделайте вывод о значении предметно-развивающей среды для развития и воспитания ребенка в дошкольном образовательном учреждении.

Задание 2. (Задание выполняется рабочей подгруппой студентов).

Раскройте содержание принципов построения развивающей среды, заполняя левую графу таблицы. В правой графе приведите примеры реализации принципов построения развивающей среды детского сада (не менее 3 примеров по каждому из принципов).

Принципы построения развивающей предметной среды

Содержание основных принципов построения развивающей среды	Примеры реализации принципов построения развивающей среды детского сада
Принцип дистанции-позиции при взаимодействии взрослого и ребёнка Партнёрство в общении Возможность уединения
Принцип активности Условия для самостоятельной детской деятельности и творчества Уважение результатов детской деятельности
Принцип стабильности-динамичности возможность гибкого изменения
Принцип комплексирования и гибкого зонирования Построение непересекающихся сфер активности Организация функциональных помещений
Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия ребёнка Уголки уединения, личное пространство для каждого ребёнка
Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды Сочетание категорий эстетического в разных видах искусства
Принцип открытости-закрытости Открытость природе, культуре, обществу, своему «Я»
Принцип учёта половых и возрастных различий детей