3.8. Самостійне складання таблиці «Тематичне багатство жанру». Самостійна робота.
- ________________________________________;
Т - ________________________________________;
Е - ________________________________________;
М - ________________________________________;
И - ________________________________________;
- ________________________________________;
Аби заповнити таблицю, школярі працюють за поданим алгоритмом:
1 крок – прочитай текст, уяви, прокоментуй значення;
2 крок – визнач жанр (прислів’я чи приказка), обґрунтуй (користуйся при цьому схемою №1.);
3 крок – пряме чи переносне значення;
4 крок – визнач тему. Запиши в таблицю.
IV. Підсумок уроку.
Робота з епіграфом.
Прочитайте слова, що стали епіграфом нашого уроку, прокоментуйте їх значення.
-Як ви думаєте, чому наш народ такого великого значення надавав прислів’ям та приказкам? Чому цей жанр називали «золотими зернами народної мудрості»?
- Чи використовують члени вашої родини у своєму мовленні прислів’я? Які саме? Навіщо?
- Чи траплялася у вашому житті ситуація, коли до вас зверталися із прислів’ям? Пригадайте її.
Узагальнююче слово вчителя.
Прислів’я та приказки – перлини народної мудрості. Вони виникли дуже давно і через товщу віків прийшли до нашого часу. Збереглися, звичайно, ті, що мали глибокий зміст, були найточнішими, найвиразнішими. Здавна вважається, що людина, яка активно використовує у своєму мовленні цей жанр, мудра, ерудована. Іноді ціле висловлювання можна замінити одним прислів’ям. У цьому сила жанру. В. Анікін про них сказав так:»Прислів’я гніваються, печаляться, сміються, беруть на кпини, веселяться, плачуть, зітхають, стогнуть, кричать, жартують, допікають, лякають, остерігаються, вчать, обурюються – словом, відображають стільки ж почуттів, скільки їх у народу - творця прислів’їв».
V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
Опрацювати теоретичний матеріал за підручником та в зошиті. Знати визначення, спільні та відмінні риси.
Вивчити по 3 зразки із різних тематичних груп.
Дібрати приклади прислів’їв та приказок із прямим та переносним значенням.
Список використаної літератури:
Волошина Н.Й. Вичення української літератури в 5-му класі: методичний посібник. – К.: Пед. думка, 1997. – 144 с.
Шабельникові Л.П. Українська література. Підручник для 5-го класу. – К.: Грамота, 2005. – 296 с.
Шуляр В.І. Урок літератури в умовах 12-річної школи: 5-9 класи: Практико-орієнтовна монографія. – Миколаїв: Вид-во «Іліон»2006. – 284 с.
Тема. Купальські пісні «Заплету віночок», «Ой вінку мій, вінку», «Купайло, купайло». Літо – пора найбільшого розквіту природи, пафос гармонії духовного світу людини з природою (6 клас).
Мета: поглибити знання учнів про народні обрядові пісні літнього календарного циклу, дати відомості про особливості купальських пісень, розкрити значення пісні в естетичному й духовному розвитку людини;
розвивати навички виразного читання пісень, аналізу пісенних текстів, уміння знаходити образи-символи і коментувати їхнє ідейно-художнє навантаження, формувати вміння самостійно працювати з додатковою народознавчою літературою;
виховувати інтерес до народних звичаїв та обрядів, прищеплювати любов до української пісні.
Обладнання: фотоматеріали народних гулянь на Івана Купала, аудіозапис купальських пісень, макет Марени та Купала, вінок, репродукції картин К.Білокур.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань і формування на їх основі вмінь і навичок.
Епіграф: Гратиме сонечко на Івана!
Народна пісня
План уроку
Актуалізація опорних знань
1.1. Бесіда
1.2. Робота з епіграфом
1.3. Перегляд фотоматеріалів із зображенням святкування Івана Купала.
1.4. Слово вчителя.