- •I. Настановчо-мотиваційний етап.
- •Організація діяльності студента-практиканта:
- •Зміст діяльності студента-практиканта:
- •Мета педагогічної практики з української літератури:
- •II. Операційно-діяльнісний етап.
- •Навчальна робота:
- •2. Методична та науково-дослідна робота:
- •3. Позакласна виховна робота:
- •III. Контрольно-оцінний етап.
- •Звітні матеріали з педпрактики:
- •Програма педагогічної практики з української літератури для студентів IV (3.9 р.Н.) , V (5 р.Н.) курсів філологічного факультету заочної (дистанційної) форми навчання Вступ
- •I. Настановчо-мотиваційний етап.
- •Організація діяльності студента-практиканта:
- •Зміст діяльності студента-практиканта:
- •Мета педагогічної практики з української літератури:
- •II. Операційно-діяльнісний етап.
- •Навчальна робота:
- •2. Методична та науково-дослідна робота:
- •3. Позакласна виховна робота:
- •III. Контрольно-оцінний етап.
- •Звітні матеріали з педпрактики:
- •IV. Методика роботи вчителя на етапі домашнього завдання учням.
- •V. Загальні висновки про урок, побажання, пропозиції.
- •Критерії оцінки уроку літератури
- •Урок за картиною:
- •Урок навчального твору:
- •Урок навчального переказу.
- •Урок контрольного переказу.
- •Урок аналізу контрольного переказу.
- •Урок навчального твору, творчої роботи.
- •Урок підготовки до контрольного твору, творчої роботи.
- •Урок контрольного твору, творчої роботи.
- •Урок аналізу контрольного твору, творчої роботи.
- •Основні етапи роботи над художніми творами у школі
- •Схеми аналізу поезії (віршованого твору)
- •Схеми аналізу драматичного твору
- •Шляхи аналізу літературного твору
- •Проблемно-тематичний аналіз твору
- •Аналіз твору композиційним шляхом і за розвитком дії
- •Структурно-стильовий аналіз
- •План уроку
- •Хід уроку
- •Актуалізація опорних знань.
- •1.1.Слово вчителя.
- •Розгадування ребуса.
- •3.6.Елементи аналізу (спостереження, евристична бесіда, робота з наочністю).
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •План уроку
- •1.3. Ігровий момент
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація начальної діяльності.
- •III. Поглиблена робота над текстом твору.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання. Хід уроку
- •1.3. Ігровий момент
- •2. Повідомлення теми, мети уроку.
- •Робота з текстом.
- •4 .Підсумок уроку.
- •5. Домашнє завдання.
- •Завдання іі рівня (застосування вмінь і навичок)
- •Завдання ііі рівня (рівень трансформації)
- •Завдання іv рівня (розвиток зв’язного мовлення)
- •Назва твору та його автор, у якому жадібність героя-міліонера призвела до смертельної хвороби (і.Карпенко-Карий “Хазяїн”).
- •Це завдання для обох команд. Відповідає та, яка першою підняла руку (учасник). За правильну відповідь – 2 бали (фішки).
- •Завдання окреме для кожної команди. Капітани обирають собі конверти.
- •3.Підведення підсумків.
- •Програма педагогічної практики з української літератури для студентів IV(5р.Н.) курсу філологічного факультету заочної форми навчання
- •Завдання педагогічної практики з української літератури:
- •Права студента-практиканта
- •Обов’язки студента-практиканта
- •Зміст та організація діяльності студента-практиканта з української літератури
- •Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
- •Документація, яка здається на кафедру української літератури:
- •Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури
- •Завдання педагогічної практики з української літератури:
- •Права студента-практиканта
- •Обов’язки студента-практиканта
- •Зміст та організація діяльності студента-практиканта з української літератури
- •Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
- •Документація, яка здається на кафедру української літератури:
- •Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури
- •Програма педагогічної практики з української літератури для студентів V(5р.Н.) курсу філологічного факультету денної форми навчання
- •Завдання педагогічної практики з української літератури:
- •Права студента-практиканта
- •Обов’язки студента-практиканта
- •Зміст та організація діяльності студента-практиканта з української літератури
- •Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
- •Документація, яка здається на кафедру української літератури:
- •Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури
- •Методичні рекомендації до педагогічної практики
- •Загальні відомості про урок.
- •Мета відвідання уроку літератури
- •План уроку літератури.
- •Методика роботи вчителя на етапі домашнього завдання учням.
- •Загальні висновки про урок, побажання, пропозиції.
- •Аналіз творів великих та середніх епічних форм (роман, повість, поема)
- •Аналіз творів малої прози (оповідання, етюд, новела, нарис)
- •Шляхи аналізу літературного твору
- •Проблемно-тематичний аналіз твору
- •Аналіз твору композиційним шляхом і за розвитком дії
- •Структурно-стильовий аналіз
- •Структура уроку навчального переказу.
- •Структура уроку контрольного переказу.
- •Структура уроку аналізу контрольного переказу.
- •Структура уроку навчального твору, творчої роботи.
- •Структура уроку підготовки до контрольного твору, творчої роботи.
- •Структура уроку контрольного твору, творчої роботи.
- •Структура уроку аналізу контрольного твору, творчої роботи.
- •Основні етапи роботи над художніми творами Ліричні твори
- •Епічні твори
- •Д раматичні твори
- •Додаткові підручники та навчальні посібники
- •Критерії оцінки уроку літератури
- •Список основної та додаткової літератури
- •Зразок оформлення титульної сторінки
- •Зразки оформлення плану-конспекту уроку з української літератури
- •Виховувати інтерес до усної народної творчості, повагу до традицій і звичаїв українського народу, культу мовлення.
- •I. Актуалізація опорних знань.
- •III. Засвоєння нової навчальної інформації, формування на її основі умінь та навичок.
- •Хід уроку
- •2.1. Слово вчителя.
- •Робота із виставкою книг.
- •Словникова робота.
- •3.4. Читання і коментар прислів’їв та приказок із підручника.
- •3.5. Пояснення вчителя про специфічні особливості жанру. Робота в зошитах. Спостереження.
- •3.6. Колективне укладання текстуальної схеми-опори.
- •3.8. Самостійне складання таблиці «Тематичне багатство жанру». Самостійна робота.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Робота з епіграфом.
- •Узагальнююче слово вчителя.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності.
- •III. Сприймання і засвоєння нової навчальної інформації.
- •3.10. Слово вчителя.
- •3.11. Прослуховування пісні «Ой вінку мій, вінку».
- •IV. Підсумок уроку.
- •4.1. Узагальнююча бесіда.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •План уроку
- •Хід уроку
- •Актуалізація опорних знань.
- •1.1.Слово вчителя.
- •1.3.Розгадування ребуса.
- •3.6.Елементи аналізу (спостереження, евристична бесіда, робота з наочністю).
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •План уроку
- •1.3. Ігровий момент
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація начальної діяльності.
- •III. Поглиблена робота над текстом твору.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання. Хід уроку
- •1.3. Ігровий момент
- •2. Повідомлення теми, мети уроку.
- •Робота з текстом.
- •4 .Підсумок уроку.
- •5. Домашнє завдання.
- •Завдання іі рівня (застосування умінь і навичок)
- •Завдання ііі рівня (рівень трансформації)
- •Завдання іv рівня (розвиток зв’язного мовлення)
- •Хід заходу.
- •Це завдання для обох команд. Відповідає та, яка першою підняла руку (учасник). За правильну відповідь – 2 бали (фішки).
- •Завдання окреме для кожної команди. Капітани обирають собі конверти.
Методика роботи вчителя на етапі домашнього завдання учням.
Загальні висновки про урок, побажання, пропозиції.
Схема аналізу ліричного твору2
Автор, його місце в літературі.
Тематичне спрямування всієї творчості.
Які життєві обставини дали імпульс для написання твору (якщо відомо).
Назва твору (алегорична, метафорична, символічна, сюжетна, образна (чи ні), інтригуюча (чи ні) та ін.
Тема поезії та провідні мотиви.
Ідея.
Жанр.
Композиція (якщо є).
Ліричний герой.
Образи, символи (якщо є) твору.
Сюжетні лінії (якщо є).
Настрій (мінор, мажор).
Художні засоби.
Віршований розмір, рима.
Місце твору в доробку поета. 16. Його актуальність на сьогодні. Ваші роздуми та почуття, навіяні поезією.
Схема аналізу епічного твору1
Автор, його місце в літературі.
Автобіографічні та біографічні відомості, пов’язані з життєвою основою твору.
Соціально-суспільні умови, в яких був написаний твір.
Назва твору (алегорична, метафорична, символічна, сюжетна, влучна (чи ні), образна (чи ні) та ін.
Жанрові особливості.
Тема.
Ідея.
Художній конфлікт (соціальний, побутовий, психологічний).
Композиція (експозиція, зав’язка конфлікту, розвиток дії, кульмінація, розв’язка конфлікту).
Правда та художній вимисел.
Проблематика твору.
Аналіз художніх образів.
Мова автора як своєрідність його індивідуального почерку та ліричні відступи.
Народність твору.
Роль твору в суспільному житті свого часу.
Актуальність (чи ні) його сучасників.
Вплив яких відомих вам авторів відчувається (чи ні) в даному творі.
Відгуки критиків та інших діячів мистецтв.
Екранізації та сценічні постановки (якщо є). Чим авторський задум відрізняється від режисерського втілення?
Мої думки з приводу прочитаного.
Схема аналізу художніх образів1
“Анкетна” характеристика героя (хто? звідки? якого роду? чим займається?)
Персонаж епізодичний, другорядний чи головний.
Чи є в нього прототип?
Портрет героя (відповідність чи невідповідність його внутрішньому світу).
Характер персонажа поданий у розвитку чи епізодично.
Соціальне звучання образу.
Пов’язані з даним героєм проблеми, які порушує автор.
Психологічна складність характеру (духовне багатство, моральна краса чи потворність, їх співвідношення в душі героя).
Місце і роль персонажа в сюжеті. Чим пов’язаний він з іншими героями (зв’язком кармічним (життєвим), емоційним, духовним)?
Мова як засіб самовираження персонажа.
Ставлення до нього інших дійових осіб.
Ставлення автора до свого героя.
Актуальність проблем, порушених письменником через даний персонаж.
З якими відомими вам героями перегукається образ даного твору? Що в них спільного, а що відмінного?
Моє сприймання героя.
Пантонімічне представлення персонажа.
Аналіз творів великих та середніх епічних форм (роман, повість, поема)
1.Історія написання.
2.Життєва основа і тема твору.
3.Жанрові особливості тексту.
4.Образна система. Групування персонажів.
Образи як виразники та носії ідеї.
5.Сюжет твору, взаємозв'язки сюжетних ліній.
Позасюжетні елементи (ліричні відступи, вставні новели тощо), їх функціонування в структурі художнього тексту.
6.Роль пейзажу та інтер'єру в композиції твору.
7.Пафос твору.
8.Мова твору.