- •I. Настановчо-мотиваційний етап.
- •Організація діяльності студента-практиканта:
- •Зміст діяльності студента-практиканта:
- •Мета педагогічної практики з української літератури:
- •II. Операційно-діяльнісний етап.
- •Навчальна робота:
- •2. Методична та науково-дослідна робота:
- •3. Позакласна виховна робота:
- •III. Контрольно-оцінний етап.
- •Звітні матеріали з педпрактики:
- •Програма педагогічної практики з української літератури для студентів IV (3.9 р.Н.) , V (5 р.Н.) курсів філологічного факультету заочної (дистанційної) форми навчання Вступ
- •I. Настановчо-мотиваційний етап.
- •Організація діяльності студента-практиканта:
- •Зміст діяльності студента-практиканта:
- •Мета педагогічної практики з української літератури:
- •II. Операційно-діяльнісний етап.
- •Навчальна робота:
- •2. Методична та науково-дослідна робота:
- •3. Позакласна виховна робота:
- •III. Контрольно-оцінний етап.
- •Звітні матеріали з педпрактики:
- •IV. Методика роботи вчителя на етапі домашнього завдання учням.
- •V. Загальні висновки про урок, побажання, пропозиції.
- •Критерії оцінки уроку літератури
- •Урок за картиною:
- •Урок навчального твору:
- •Урок навчального переказу.
- •Урок контрольного переказу.
- •Урок аналізу контрольного переказу.
- •Урок навчального твору, творчої роботи.
- •Урок підготовки до контрольного твору, творчої роботи.
- •Урок контрольного твору, творчої роботи.
- •Урок аналізу контрольного твору, творчої роботи.
- •Основні етапи роботи над художніми творами у школі
- •Схеми аналізу поезії (віршованого твору)
- •Схеми аналізу драматичного твору
- •Шляхи аналізу літературного твору
- •Проблемно-тематичний аналіз твору
- •Аналіз твору композиційним шляхом і за розвитком дії
- •Структурно-стильовий аналіз
- •План уроку
- •Хід уроку
- •Актуалізація опорних знань.
- •1.1.Слово вчителя.
- •Розгадування ребуса.
- •3.6.Елементи аналізу (спостереження, евристична бесіда, робота з наочністю).
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •План уроку
- •1.3. Ігровий момент
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація начальної діяльності.
- •III. Поглиблена робота над текстом твору.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання. Хід уроку
- •1.3. Ігровий момент
- •2. Повідомлення теми, мети уроку.
- •Робота з текстом.
- •4 .Підсумок уроку.
- •5. Домашнє завдання.
- •Завдання іі рівня (застосування вмінь і навичок)
- •Завдання ііі рівня (рівень трансформації)
- •Завдання іv рівня (розвиток зв’язного мовлення)
- •Назва твору та його автор, у якому жадібність героя-міліонера призвела до смертельної хвороби (і.Карпенко-Карий “Хазяїн”).
- •Це завдання для обох команд. Відповідає та, яка першою підняла руку (учасник). За правильну відповідь – 2 бали (фішки).
- •Завдання окреме для кожної команди. Капітани обирають собі конверти.
- •3.Підведення підсумків.
- •Програма педагогічної практики з української літератури для студентів IV(5р.Н.) курсу філологічного факультету заочної форми навчання
- •Завдання педагогічної практики з української літератури:
- •Права студента-практиканта
- •Обов’язки студента-практиканта
- •Зміст та організація діяльності студента-практиканта з української літератури
- •Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
- •Документація, яка здається на кафедру української літератури:
- •Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури
- •Завдання педагогічної практики з української літератури:
- •Права студента-практиканта
- •Обов’язки студента-практиканта
- •Зміст та організація діяльності студента-практиканта з української літератури
- •Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
- •Документація, яка здається на кафедру української літератури:
- •Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури
- •Програма педагогічної практики з української літератури для студентів V(5р.Н.) курсу філологічного факультету денної форми навчання
- •Завдання педагогічної практики з української літератури:
- •Права студента-практиканта
- •Обов’язки студента-практиканта
- •Зміст та організація діяльності студента-практиканта з української літератури
- •Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
- •Документація, яка здається на кафедру української літератури:
- •Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури
- •Методичні рекомендації до педагогічної практики
- •Загальні відомості про урок.
- •Мета відвідання уроку літератури
- •План уроку літератури.
- •Методика роботи вчителя на етапі домашнього завдання учням.
- •Загальні висновки про урок, побажання, пропозиції.
- •Аналіз творів великих та середніх епічних форм (роман, повість, поема)
- •Аналіз творів малої прози (оповідання, етюд, новела, нарис)
- •Шляхи аналізу літературного твору
- •Проблемно-тематичний аналіз твору
- •Аналіз твору композиційним шляхом і за розвитком дії
- •Структурно-стильовий аналіз
- •Структура уроку навчального переказу.
- •Структура уроку контрольного переказу.
- •Структура уроку аналізу контрольного переказу.
- •Структура уроку навчального твору, творчої роботи.
- •Структура уроку підготовки до контрольного твору, творчої роботи.
- •Структура уроку контрольного твору, творчої роботи.
- •Структура уроку аналізу контрольного твору, творчої роботи.
- •Основні етапи роботи над художніми творами Ліричні твори
- •Епічні твори
- •Д раматичні твори
- •Додаткові підручники та навчальні посібники
- •Критерії оцінки уроку літератури
- •Список основної та додаткової літератури
- •Зразок оформлення титульної сторінки
- •Зразки оформлення плану-конспекту уроку з української літератури
- •Виховувати інтерес до усної народної творчості, повагу до традицій і звичаїв українського народу, культу мовлення.
- •I. Актуалізація опорних знань.
- •III. Засвоєння нової навчальної інформації, формування на її основі умінь та навичок.
- •Хід уроку
- •2.1. Слово вчителя.
- •Робота із виставкою книг.
- •Словникова робота.
- •3.4. Читання і коментар прислів’їв та приказок із підручника.
- •3.5. Пояснення вчителя про специфічні особливості жанру. Робота в зошитах. Спостереження.
- •3.6. Колективне укладання текстуальної схеми-опори.
- •3.8. Самостійне складання таблиці «Тематичне багатство жанру». Самостійна робота.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Робота з епіграфом.
- •Узагальнююче слово вчителя.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності.
- •III. Сприймання і засвоєння нової навчальної інформації.
- •3.10. Слово вчителя.
- •3.11. Прослуховування пісні «Ой вінку мій, вінку».
- •IV. Підсумок уроку.
- •4.1. Узагальнююча бесіда.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •План уроку
- •Хід уроку
- •Актуалізація опорних знань.
- •1.1.Слово вчителя.
- •1.3.Розгадування ребуса.
- •3.6.Елементи аналізу (спостереження, евристична бесіда, робота з наочністю).
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •План уроку
- •1.3. Ігровий момент
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація начальної діяльності.
- •III. Поглиблена робота над текстом твору.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання. Хід уроку
- •1.3. Ігровий момент
- •2. Повідомлення теми, мети уроку.
- •Робота з текстом.
- •4 .Підсумок уроку.
- •5. Домашнє завдання.
- •Завдання іі рівня (застосування умінь і навичок)
- •Завдання ііі рівня (рівень трансформації)
- •Завдання іv рівня (розвиток зв’язного мовлення)
- •Хід заходу.
- •Це завдання для обох команд. Відповідає та, яка першою підняла руку (учасник). За правильну відповідь – 2 бали (фішки).
- •Завдання окреме для кожної команди. Капітани обирають собі конверти.
Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
Навчально-методичне керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури забезпечує кафедра української літератури.
До керівництва практикою залучаються досвідчені викладачі кафедри, які брали безпосередню участь у навчальному процесі.
Методист-предметник із числа викладачів кафедри повинен дати консультації практиканту до моделювання та проведення уроків; перевірити конспекти залікових уроків, залікового предметного заходу з української літератури, методичний аналіз уроку літератри, проведеного вчителем-словесником.
Документація, яка здається на кафедру української літератури:
Витяг із календарно-тематичного плану вчителя-словесника на термін перебування студента на педагогічній практиці.
Плани-конспекти всіх проведених практикантом уроків з української літератури (переважна більшість яких - нетрадиційні), затверджені підписом вчителя-словесника.
Методичний аналіз уроку літератури, проведеного словесником у 9-11 класах.
Конспект залікового позакласного предметного заходу з української літератури, затверджений підписом учителя-словесника.
Список використаної літератури (бажано подавати до кожного плану-конспекту, предметного позакласного заходу).
Опис досвіду вчителя літератури (методичні розробки уроків, позакласних заходів, аудіо- та відеоматеріали, наочність тощо)
Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури
Документація з педагогічної практики здається старшому лаборанту кафедри української літератури для реєстрації у триденний термін після її закінчення.
2.Підсумки педагогічної практики студентів підводяться на підсумковій конференції.
На підсумковій конференції студент звітує про виконання завдань педагогічної практики з української літератури (аналізує досягненння , вказує на недоліки у своїй практичній діяльності та причиниїх усунення, демонструє матеріали педагогічного досвіду вчителів української літераткри, вносить пропозиції щодо організації та проведення педагогічної практики).
Методист-предметник указує на типові помилки, допущені студентами в оформленні документації з педагогічної практики з української літератури.
Студент, який не виконав програму педпрактики з поважних причин, має право на проходження практики повторно.
Студентові, який отримав негативну оцінку з педпрактики, надається право виконати завдання практики повторно.
При повторному невиконанні завдань педагогічної практики студент відраховується з вищого навчального закладу.
Методичні рекомендації до педагогічної практики
Схема аналізу уроку літератури
Загальні відомості про урок.
Школа, клас, учитель.
Місце проведення уроку.
Тема і мета уроку.
Форма заняття (нетрадиційний урок).
Обладнання.
Мета відвідання уроку літератури
План уроку літератури.
Як проведена актуалізація опорних знань?
Як повідомлена тема і мета уроку?
Методи, методичні прийоми роботи на різних етапах уроку, їх ефективність?
Доцільність видів роботи на різних етапах уроку?
Активність, самостійність учнів, чинники, що їм сприяли?
Використання наочності та ефективність цієї роботи?
Мова вчителя і керівництво зв’язним мовленням учнів?
Самобутність уроку літератури, досягнення мети?