- •I. Настановчо-мотиваційний етап.
- •Організація діяльності студента-практиканта:
- •Зміст діяльності студента-практиканта:
- •Мета педагогічної практики з української літератури:
- •II. Операційно-діяльнісний етап.
- •Навчальна робота:
- •2. Методична та науково-дослідна робота:
- •3. Позакласна виховна робота:
- •III. Контрольно-оцінний етап.
- •Звітні матеріали з педпрактики:
- •Програма педагогічної практики з української літератури для студентів IV (3.9 р.Н.) , V (5 р.Н.) курсів філологічного факультету заочної (дистанційної) форми навчання Вступ
- •I. Настановчо-мотиваційний етап.
- •Організація діяльності студента-практиканта:
- •Зміст діяльності студента-практиканта:
- •Мета педагогічної практики з української літератури:
- •II. Операційно-діяльнісний етап.
- •Навчальна робота:
- •2. Методична та науково-дослідна робота:
- •3. Позакласна виховна робота:
- •III. Контрольно-оцінний етап.
- •Звітні матеріали з педпрактики:
- •IV. Методика роботи вчителя на етапі домашнього завдання учням.
- •V. Загальні висновки про урок, побажання, пропозиції.
- •Критерії оцінки уроку літератури
- •Урок за картиною:
- •Урок навчального твору:
- •Урок навчального переказу.
- •Урок контрольного переказу.
- •Урок аналізу контрольного переказу.
- •Урок навчального твору, творчої роботи.
- •Урок підготовки до контрольного твору, творчої роботи.
- •Урок контрольного твору, творчої роботи.
- •Урок аналізу контрольного твору, творчої роботи.
- •Основні етапи роботи над художніми творами у школі
- •Схеми аналізу поезії (віршованого твору)
- •Схеми аналізу драматичного твору
- •Шляхи аналізу літературного твору
- •Проблемно-тематичний аналіз твору
- •Аналіз твору композиційним шляхом і за розвитком дії
- •Структурно-стильовий аналіз
- •План уроку
- •Хід уроку
- •Актуалізація опорних знань.
- •1.1.Слово вчителя.
- •Розгадування ребуса.
- •3.6.Елементи аналізу (спостереження, евристична бесіда, робота з наочністю).
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •План уроку
- •1.3. Ігровий момент
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація начальної діяльності.
- •III. Поглиблена робота над текстом твору.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання. Хід уроку
- •1.3. Ігровий момент
- •2. Повідомлення теми, мети уроку.
- •Робота з текстом.
- •4 .Підсумок уроку.
- •5. Домашнє завдання.
- •Завдання іі рівня (застосування вмінь і навичок)
- •Завдання ііі рівня (рівень трансформації)
- •Завдання іv рівня (розвиток зв’язного мовлення)
- •Назва твору та його автор, у якому жадібність героя-міліонера призвела до смертельної хвороби (і.Карпенко-Карий “Хазяїн”).
- •Це завдання для обох команд. Відповідає та, яка першою підняла руку (учасник). За правильну відповідь – 2 бали (фішки).
- •Завдання окреме для кожної команди. Капітани обирають собі конверти.
- •3.Підведення підсумків.
- •Програма педагогічної практики з української літератури для студентів IV(5р.Н.) курсу філологічного факультету заочної форми навчання
- •Завдання педагогічної практики з української літератури:
- •Права студента-практиканта
- •Обов’язки студента-практиканта
- •Зміст та організація діяльності студента-практиканта з української літератури
- •Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
- •Документація, яка здається на кафедру української літератури:
- •Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури
- •Завдання педагогічної практики з української літератури:
- •Права студента-практиканта
- •Обов’язки студента-практиканта
- •Зміст та організація діяльності студента-практиканта з української літератури
- •Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
- •Документація, яка здається на кафедру української літератури:
- •Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури
- •Програма педагогічної практики з української літератури для студентів V(5р.Н.) курсу філологічного факультету денної форми навчання
- •Завдання педагогічної практики з української літератури:
- •Права студента-практиканта
- •Обов’язки студента-практиканта
- •Зміст та організація діяльності студента-практиканта з української літератури
- •Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
- •Документація, яка здається на кафедру української літератури:
- •Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури
- •Методичні рекомендації до педагогічної практики
- •Загальні відомості про урок.
- •Мета відвідання уроку літератури
- •План уроку літератури.
- •Методика роботи вчителя на етапі домашнього завдання учням.
- •Загальні висновки про урок, побажання, пропозиції.
- •Аналіз творів великих та середніх епічних форм (роман, повість, поема)
- •Аналіз творів малої прози (оповідання, етюд, новела, нарис)
- •Шляхи аналізу літературного твору
- •Проблемно-тематичний аналіз твору
- •Аналіз твору композиційним шляхом і за розвитком дії
- •Структурно-стильовий аналіз
- •Структура уроку навчального переказу.
- •Структура уроку контрольного переказу.
- •Структура уроку аналізу контрольного переказу.
- •Структура уроку навчального твору, творчої роботи.
- •Структура уроку підготовки до контрольного твору, творчої роботи.
- •Структура уроку контрольного твору, творчої роботи.
- •Структура уроку аналізу контрольного твору, творчої роботи.
- •Основні етапи роботи над художніми творами Ліричні твори
- •Епічні твори
- •Д раматичні твори
- •Додаткові підручники та навчальні посібники
- •Критерії оцінки уроку літератури
- •Список основної та додаткової літератури
- •Зразок оформлення титульної сторінки
- •Зразки оформлення плану-конспекту уроку з української літератури
- •Виховувати інтерес до усної народної творчості, повагу до традицій і звичаїв українського народу, культу мовлення.
- •I. Актуалізація опорних знань.
- •III. Засвоєння нової навчальної інформації, формування на її основі умінь та навичок.
- •Хід уроку
- •2.1. Слово вчителя.
- •Робота із виставкою книг.
- •Словникова робота.
- •3.4. Читання і коментар прислів’їв та приказок із підручника.
- •3.5. Пояснення вчителя про специфічні особливості жанру. Робота в зошитах. Спостереження.
- •3.6. Колективне укладання текстуальної схеми-опори.
- •3.8. Самостійне складання таблиці «Тематичне багатство жанру». Самостійна робота.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Робота з епіграфом.
- •Узагальнююче слово вчителя.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності.
- •III. Сприймання і засвоєння нової навчальної інформації.
- •3.10. Слово вчителя.
- •3.11. Прослуховування пісні «Ой вінку мій, вінку».
- •IV. Підсумок уроку.
- •4.1. Узагальнююча бесіда.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •План уроку
- •Хід уроку
- •Актуалізація опорних знань.
- •1.1.Слово вчителя.
- •1.3.Розгадування ребуса.
- •3.6.Елементи аналізу (спостереження, евристична бесіда, робота з наочністю).
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •План уроку
- •1.3. Ігровий момент
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація начальної діяльності.
- •III. Поглиблена робота над текстом твору.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання. Хід уроку
- •1.3. Ігровий момент
- •2. Повідомлення теми, мети уроку.
- •Робота з текстом.
- •4 .Підсумок уроку.
- •5. Домашнє завдання.
- •Завдання іі рівня (застосування умінь і навичок)
- •Завдання ііі рівня (рівень трансформації)
- •Завдання іv рівня (розвиток зв’язного мовлення)
- •Хід заходу.
- •Це завдання для обох команд. Відповідає та, яка першою підняла руку (учасник). За правильну відповідь – 2 бали (фішки).
- •Завдання окреме для кожної команди. Капітани обирають собі конверти.
Зміст та організація діяльності студента-практиканта з української літератури
Під час педагогічної практики для проведення навчально-виховної роботи студент-практикант закріплюється за певним класом у ролі помічника вчителя-словесника і класного керівника, тому свою роботу планує згідно календарно-тематичного планування вчителя-предметника та плану виховної роботи класного керівника.
Під час педагогічної практики впродовж першого тижня:
Студент ознайомлюється:
із специфікою роботи школи, класу;
представниками адміністрації навчального закладу;
із шкільно документацією (календарно-тематичними планами, поурочними планами вчителя української літератури, планами предметних гуртків з літератури, класними журналами та ін.);
організацією навчально-виховної роботи з учнями.
Відвідує уроки і позакласні заходи з української літератури вчителя-словесника та студентів-практикантів.
Визначає теми залікових (пробних) уроків з української літератури.
Робить повний методичний аналіз уроку української літератури, проведеного вчителем-словесником у 5-9 класах.
Складає графік проведення залікових уроків, предметного позакласного заходу з літератури.
Протягом наступних тижнів практикант:
Моделює плани-конспекти пробних та залікових уроків з української літератури.
Проводить пробні та залікові (З залікових уроки з української літератури у закріпленому за ним класі).
Відвідує уроки української літератури вчителя-словесника в інших класах.
Моделює план-конспект і проводить заліковий позакласний предметний захід з української літератури, української мови, зарубіжної літератури (один – за вибором студента).
Підбирає ТЗН, підбирає або виготовляє наочність, дидактичний матеріал до уроків.
Відвідує уроки, позакласні заходи студентів-практикантів та бере участь у їх аналізі.
Проводить дослідницьку роботу за темою курсової (дипломної) роботи.
Ознайомлюється з педагогічним досвідом учителів-словесників.
Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
Навчально-методичне керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури забезпечує кафедра української літератури.
До керівництва практикою залучаються досвідчені викладачі кафедри, які брали безпосередню участь у навчальному процесі.
Методист-предметник із числа викладачів кафедри повинен дати консультації практиканту до моделювання та проведення пробних та залікових уроків; перевірити конспекти залікових уроків, залікового предметного заходу з української літератури, методичний аналіз уроку літератри, проведеного вчителем-словесником.
Документація, яка здається на кафедру української літератури:
Витяг із календарно-тематичного плану вчителя-словесника на термін перебування студента на педагогічній практиці.
Плани-конспекти залікових уроків з української літератури (3 шт.), змодельовані студентом-практикантом, затверджені підписом вчителя-словесника.
Методичний аналіз уроку літератури, проведеного словесником у 5-9 класах.
Конспект залікового позакласного предметного заходу з української літератури, затверджений підписом учителя-словесника.
Список використаної літератури (бажано подавати до кожного плану-конспекту, предметного позакласного заходу).
Опис досвіду вчителя літератури (методичні розробки уроків, позакласних заходів, аудіо- та відеоматеріали, наочність тощо)