2. Темпово-агогический ансамбль

В партитуре композитор использует медленный темп «аndante, ben sostenuto» (в характере обычного шага, очень сдержанно), «ritenuto» (замедленно), «piu lento» (более медленно, слабо, тихо), «lunga» (длинный, дол­гий). Медленный темп является сложностью, т.к. его хочется ускорить, либо «заснуть». Необходимо выдержать в едином темпе произведение.

Прослушав произведение в исполнении хора Белорусской Государственной Академии Музыки, я сделала вывод, что «con brio»

(живо), «maestoso» (торжественно) и «lunga» (длинный, долгий) – влияют не только на характер исполнения, но и на темп. Характер «con brio» будет звучать выразительнее, если темп ускорить (piu mosso), а «maestoso» звучит более убедительно в темпе «allargando» (расширяя).

Встречается долгая фермата (такт 44). Должна быть чёткость показа дирижёра.

Новый темп всегда должен начинаться с чёткого ауфтакта. Полезным будет дирижёру отработать на каком-либо упражнении темповую подвижность хора по руке.

20

Пример:

В данном упражнении темпы можно изменять по желанию дирижёра.

3) Дикционно - орфоэпический ансамбль

Дикционно-орфоэпический вид ансамбля имеет большое значение в хоровом исполнении, так как от него зависит понимание литературного текста. Так как в данном произведении текст английский, хористы должны знать его перевод, чтобы понимать, о чём они поют, а также при этом они будут осознанно выстраивать предложения в единую мысль.

Произведение на английском языке представляет большую сложность, дирижёру необходимо объяснить правила произнесения звуков, согласных, звукосочетаний, таких как…

Текст произведения, с указанием особенностей его произношения при пении:

(транскрипция)

1. ˈoʊ ˌʃenənˈdoʊə, ˈaɪ ˈlɔŋ tə ˈsiː ˈjuː 1. О, Шенандоа, ай лон ту си ю

ənd ˈhɪr jər ˈroʊlɪŋ ˈrɪvər, Энд хи ё роулин ривэ

ˈoʊ ˌʃenənˈdoʊə, ˈaɪ ˈlɔŋ tə ˈsiː ˈjuː О, Шенандоа, ай лон ту си ю

ˈweɪ, [We`re] ˈbæʊnd əˈweɪ, Вэй, виа баунд э вэй

əˈkrɔs ðə ˈwaɪd məˈzʊriː. Экрос зэ вайд мизури.

2. ˈaɪ ˈlɔŋ tə ˈsiː jər [smiling] ˈvæliː [souri], 2. Ай лон ту си ё смайлин валей соури

ənd ˈhɪr jər ˈroʊlɪŋ ˈrɪvər, , Энд хи ё роулин ривэ

ˈaɪ ˈlɔŋ tə ˈsiː ˈjuː [smiling] ˈvæliː, Ай лон ту си ё смайлин валей

ˈweɪ, [We`re] ˈbæʊnd əˈweɪ, Вэй, виа баунд э вэй

əˈkrɔs ðə ˈwaɪd məˈzʊriː. Экрос зэ вайд мизури.

3. ˈtiːz [sev`n] ˈlɔŋ ˈjɪrz ˈsɪns ˈlæst ˈaɪ ˈsiː ˈðiː,3.Тис сэвн лон еаз синс ласт ай си зи

ənd ˈhɪr jər ˈroʊlɪŋ ˈrɪvər, , Энд хи ё роулин ривэ

`ˈtiːz [sev`n] ˈlɔŋ ˈjɪrz ˈsɪns ˈlæst ˈaɪ ˈsiː ˈðiː, Тис сэвн лон еаз синс ласт ай си зи

`ˈweɪ ˈwər ˈbæʊnd əˈweɪ, , Вэй, виа баунд э вэй

əˈkrɔs ðə ˈwaɪd məˈzʊriː. Экрос зэ вайд мизури.

21

4. . ˈwen ˈfərst ˈaɪ ˈtʊk ə ˈræmbəlɪŋ ˈnoʊʃən 4. Вэн фёст ай тук э рамблин ноушен

tə ˈliːv jər ˈroʊlɪŋ ˈrɪvər, Ту лив ё роулин ривэ

tə ˈseɪl əˈkrɔs ðə ˈbraɪniː ˈoʊʃən Ту сэил э кросс зэ оушен

[We`re] ˈbæʊnd əˈweɪ Вэй баунд э вэй

əˈkrɔs ðə ˈwaɪd məˈzʊriː. Экрос зэ вайд мизури.

Особенности произнесения отдельных гласных и согласных звуков:

Звук «t» - [ti:] Согласный звук, глухой, при его произнесении кончик языка поднят и прижат к альвеолам, образуя полную преграду.

Звук «r» - [а:] Английский гласный, при произнесении рот открыт почти как для русского звука [а], но язык отодвигается дальше назад и книзу, лежит плоско. Также «r» используется как согласный мягкий, в начале слов.

Звук «s» - [es] Согласный, глухой, при произнесении кончик языка находится против альвеол.

Звук «w» - [w] Согласный, при произнесении губы округлены и значительно выдвинуты вперед, а задняя часть языка занимает примерно такое же положение, как при произнесении русского [у].

Сочетание звуков «th» - [ϴ] Согласный звук, в русском языке подобного звука нет. При его произнесении язык распластан и не напряжён, кончик языка образует узкую плоскую щель со всем режущим краем верхний зубов.

Сочетание звуков «sh» - [ᶘ] Согласный звук напоминает русский звук [ш]. Мягкая окраска вызвана поднятием средне части языка к твёрдому нёбу.

Работу над правильным английским произнесением гласных и согласных необходимо проводить уже при распевании (следить за правильным произношением, формой рта). Можно пропевать гласные в слогах в сочетании с согласными («du», «tu») или петь одними гласными (wua-wue-wee).

Проблемы в произношении согласных:

-своевременное чёткое исполнение окончаний;

-произношение согласных на высоте гласных;

-произношение нескольких рядом стоящих согласных чётко и быстро.

Приёмы работы:

- упражнения на активизацию дикции («skubedi-dubedi...») с заменой первой согласной;

- проговаривание текста несколько утрированно, в ритме и вне ритма;

- упражнение, в котором совмещены интонационные и дикционные задачи «What a wonderful word» (по звукам Т53).

22