
- •1.Определите предмет «Экономической теории», изложите свое мнение о значении изучения данного предмета в целом и для вашей будущей специальности
- •2.В чем заключается разница между политической экономией, экономиксом, микро –и макроэкономикой
- •12.Экономические системы: сущность и различия. Проведите сравнительный анализ любых двух экономических систем.
- •13. Конкретизируйте и сравните принципы: «производится только то, что покупается» и «покупается только то, что производится». Аргументируйте принципиальную разницу между ними
- •14.Раскройте сущность и отличие: стоимости и потребительной стоимости, стоимости и ценности, потребительной стоимости и полезности(дополните ответ конкретным примером)
- •16.Основные элементы инфраструктуры рынка и их характеристика. Проведите сравнительный анализ на конкретных примерах.
- •18.Перечислите критерии различия ценовой и неценовой конкуренции, виды и формы недобросовестной конкуренции (приведите примеры из практики рынка )
- •23.Обоснуйте факторы, влияющие на механизм ценообразования в рыночной экономике. (приведите пример конкретного рынка)
- •25.Продовольственный рынок рк: состояние и тенденции развития (приведите пример конкретного рынка)
- •29.Разъясните сущность денежных агрегатов, их различия, а так же как определяется объем денежной массы в экономике.
- •31. Раскройте понятия: механизм рынка, структура рынка, спрос, предложение и факторы их определяющие.
- •37. Опишите сущность безработицы, различия видов безработицы, ее структуру и особенности в Казахстане
- •38. Перечислите способы и методы расчете внп. Раскройте понятие дефлятор внп
- •40. Государственные финансы и их социально-экономическая роль в современной экономике
- •41. Охарактеризуйте структуру государственных расходов и покажите механизм принятия решений по финансированию производства общественных товаров.
- •45. Раскройте взаимосвязь денежно-кредитной и фискальной политики
- •46.Чем обуславливается необходимость существования единой международной стандартизованной системы национальных счетов, раскройте сущность и показатели
- •47. Евразийский медиа-форум-ведущая региональная диалоговая площадка(значение для развития экономики)
- •50. Развитие инфраструктуры :сущность, значение и направления развития («Стратегия «Казахстан-2050»)
- •51. План следующей фазы индустриализации: сущность, значение и направления развития программы фиир(«Стратегия «Казахстан-2050»)
- •52.Новая модель государственно-частного партнерства: сущность предпринимательства, значение и направления развития («Стратегия «Казахстан-2050»)
- •54.Новая политика развития инновационных исследований : роль в экономике страны и направления развития («Стратегия «Казахстан-2050»)
- •56. Новый этап приватизации : значение в развитии экономики и направления развития(«Стратегия «Казахстан-2050»)
- •58. Роль программы «Дорожная карта бизнеса -2020» в развитии предпринимательства в Казахстане.
- •60. Роль Казахстана в международном разделении труда сущность и значение («Стратегия «Казахстан-2050»)
12.Экономические системы: сущность и различия. Проведите сравнительный анализ любых двух экономических систем.
Экономическая система — это целостное единство производителей и потребителей, находящихся между собой во взаимной связи и взаимодействии. Командно-административная система – тип экономики, при котором господствующая роль отводится государству. Крупнейшие производственные центры сосредоточены в руках государства, которое также контролирует рынки и ценообразование. Командно-административной экономике чаще всего сопутствует дефицит товаров, чёрный рынок, коррупция.Рыночная система – экономика, построенная на принципах минимального участия государства в хозяйственно-производственных процессах. Основные ресурсы сосредоточены в руках частного капитала, а государство берёт на себя лишь функцию арбитра. «Чистый рынок» предполагает свободное ценообразование, постоянное движение трудовых ресурсов, конкуренцию. Его оборотная сторона – кризис перепроизводства, нечестная конкуренция, выдавливание одних игроков другими. Чтобы избежать негативных последствий, в процессы вынуждены вмешиваться государственные и общественные институты. Смешанная система – экономические модели, заимствовавшие лучшие стороны из различных подходов к управлению производством и рынком. С одной стороны, здесь действует свободное ценообразование, однако движение капиталов и трудовых ресурсов серьёзно ограничено. Кроме того, курс национальной валюты устанавливается не путём рыночных торгов, а доводится руководством.
Сравение двух эконом. систем. Командно-административная система стремится контролировать всё: процессы производства, распределение продукции, ценообразование, поставки продукции. На практике это приводит к тому, что субъекты отношений не имеют контакта друг с другом и лишены самостоятельности.В рыночной экономике, напротив, государство устраняется от процессов регулирования. Это приводит к свободному движению ресурсов, рыночному ценообразованию, возможности использования валют. Такая экономика открыта для внешних и внутренних инвестиций, капиталов, технологий. Всё это приводит к её бурному росту, а порой – к перепроизводству.Командно-административная экономика изначально монополизирует все сферы экономической жизни. Это приводит к огосударствлению средств производства, и основная масса собственности сосредотачивается в руках государства. Рыночная экономика, напротив, абсолютизирует частный капитал, который, вне всяких сомнений, более эффективен. Зато народ теряет рычаги влияния на успешных представителей бизнеса: они богатеют, но не несут социальной ответственности за свою деятельность
13. Конкретизируйте и сравните принципы: «производится только то, что покупается» и «покупается только то, что производится». Аргументируйте принципиальную разницу между ними
Производитель методом проб и ошибок понял, что нельзя заставить потребителей покупать всё, что он захочет произвести, необходимо приспособить свою продукцию и методы её реализации к нуждам потребителей. В результате появились агентства и организации производителей, которые стали интересоваться мнением потребителя, осуществлять свою деятельность, исходя из этого мнения. Этот период получил название производства, ориентированного на маркетинг, задача маркетинга состояла в том, чтобы поддерживать цикл "маркетинг – обмен". Наилучший способ достижения такого равноценного обмена – обеспечить клиентов изделиями или услугами, отвечающими их потребностям, причём сделать это в удобных для них местах и по доступным ценам. Но поскольку маркетинговые организации выполняли заказы производителей, то ещё долгое время маркетинг ассоциировался с презентацией продукта, наведением лоска. Реклама как его основная составляющая воспринималась как способ преодоления экономических и социальных потрясений, как средство, способное манипулировать мотивациями и поведением потребителей. Сторонники подобной точки зрения не допускали маркетологов ни к решению основных проблем производства, ни к формированию и удовлетворению нужд потребителей.Вместе с тем, производитель постепенно стал понимать, что целью производства является не только, или, вернее, не столько реализация стоимости и доведение товаров до потребителей с целью получения все большей и большей прибыли любой ценой, а удовлетворение нужд и потребностей потребителей. Гораздо выгоднее постараться определить заранее, чего хотят покупатели и лишь потом производить то, что удовлетворит их желания.Переход к рынку покупателя означает формирование таких связей, которые не опосредованы предварительным фондированным распределением произведённых товаров. Это не исключает существования оптового звена, но при том непременном условии, что оно выступает не как звено распределения, а как торговый посредник, агент купли-продажи. Только в этом случает реализация стоимости товаров, происходящая в обмене, становится условием и предпосылкой реализации его потребительной стоимости, которая совершается в потреблении. Рынок покупателя знаменует собой усиление внимания к вопросам реализации. Данная политика способствует развитию форм товарного обращения, реорганизации рынка, более тщательному изучению спроса и т.п. Быстрое развитие потребностей и способностей людей обусловлено факторами производственного, а не потребительского характера. Именно качества человека как субъекта производства провоцируют его стремление к знаниям, ставят на главное место в шкале социальных ценностей способности к созданию нового знания и усвоению кодифицированной информации и так далее. На этом этапе наметилось и приобрело нарастающую динамику сокращение разрыва между производством и потреблением. Материальное производство и материальное потребление вообще выходят за рамки человеческих интересов, определяющих основы системы мотивации, тогда как нематериальное производство и потребление, становясь лишь сторонами процесса самосовершенствования личности, не предполагают того противостояния, которым производство и потребление характеризовались со времен становления экономической эпохи.