5. Развитие психики в онтогенезе

Человек – высшая ступень жизни на Земле. Он наделен сознанием как высшей формой психического отражения.

Психика – это внутренний, субъективный мир человека, который возникает в процессе взаимодействия человека с внешним, объективным миром, в процессе активного его отражения.

Развитие психики – это, прежде всего, закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях.

Развитие психики в онтогенезе - процесс эволюции способов взаимодействия индивида с окружающей средой.

В основе развития психики человека лежит овладение индивидом исторически сформировавшимися общественными орудиями, служащих средством удовлетворения человеческих потребностей.

Периодизация психического развития.

Существует множество периодизаций психического развития (греч. periodos — круговращение) человека в онтогенезе.

№	Автор теории	Описание теории
1.	Ст. Холл (1846–1924)	Онтогенез психики рассматривается как процесс, в целом повторяющий процесс исторического развития, здесь выделяются стадии: младенчество, детство, предподростковый возраст и юность, которые соответствуют эволюции общества: животная стадия, дикость, начало цивилизации, эпоха романтизма.
2.	Ж. Пиаже (1896–1980)	периодизации выступает развитие интеллекта.
3.	З.Фрейд	направленность либидозной энергии
4.	Э. Эриксон	индивидуальное развитие определяется динамикой решения центральных задач возраста. Процесс развития личности совершается от рождения до смерти и проходит восемь типичных стадий На каждой стадии решается своя задача развития, специфика которой зависит и от ситуации, и от возраста. В зависимости от ее решения (или нерешения) возникают соответствующие личностные новообразования.

Развитие человека – неравномерный процесс становления разных психических функций, способностей, формирования характера и личности. В этом процессе важно учитывать как генетические возможности человека, так и воздействия среды, общества и культуры. Следует помнить, что генетика – это только возможность, которая реализуется в конкретной среде. Поэтому генетическая предрасположенность к тем или иным нарушениям развития есть только возможность, которая может быть реализована, а может быть - нет. В развитии человека выделяются возрастные циклы. Это периоды качественных изменений в психической организации человека и его поведения. Возрастные циклы психического развития человека отражают универсальные закономерности возникающих изменений. Однако существует и индивидуальный темп развития человека, который может быть смещен относительно общего хода жизненных изменений.

6.Определите понятие о деятельности.

Наиболее полно это понятие отражено в психологической теории деятельности, которая связана с именами Л.С. Выготского, СЛ. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, П.Я. Гальперина и изложена в книге А.Н. Леонтьева «Деятельность. Сознание. Личность».

Деятельность рассматривается в психологии в двух функциях: как предмет исследования и как объяснительный принцип. Деятельность как предмет исследования предполагает рассмотрение ее с точки зрения понятия и структуры.

Деятельность - это внешняя и внутренняя активность человека, регулируемая сознательной целью.

Внешняя деятельность - это предметная, материальная деятельность, а внутренняя - это деятельность памяти, мышления и т.п. Рассматривая деятельность как предмет исследования, А.Н. Леонтьев выделял ее структуру, которая включает:

Потребность- нужда, состояние напряженности, которая побуждает к поисковой деятельности, в процессе которой находится (фиксируется) предмет потребности;

мотив - побудитель деятельности. С появлением мотива резко

меняется все поведение, оно становится направленным;

цель - то, на что направлена деятельность. Цель всегда осознается личностью до начала самой деятельности (антиципация); условия - внешние (материальные, предметные) и внутренние (уровень развития познавательных процессов), от которых зависят результат и качество деятельности.

действия - это относительно завершенные элементы деятельности, направленные на достижение определенной, промежуточной,сознательной цели.

Действия могут быть внешними (например, двигательные, внешняя речь) или внутренними (например, мнемические, умственные, сенсорные, перцептивные и пр.). Внешние и внутренние действия взаимосвязаны и могут переходить друг в друга. Переход внешнего действия во внутреннее называется интериоризацией. Например, действие сложения ребенок сначала про изводит с помощью внешних действий, на палочках, и только потом они становятся внутренними умственными действиями. Переход внутреннего действия вовнешнее называют экстериоризацией. Например, рассуждения ребенка о том, как он выполнил действиесчета, и есть перевод его внутренних действий (мыслей) вовнешние (внешнюю речь). Важное значение для достижения результата деятельности имеют контрольные и самооценочные действия;

Действия состоят из элементов, которые называют операциями - это способы выполнения действий. Цели операций не осознаются.

Бихевиоризм (1920г. Уотсон,

Торндайк, Скиннер)

ПОВЕДЕНИЕ

(ВНЕШНЕЕ )

Д ЕЯТЕЛЬНОСТЬ Сознание (30% по З.Ф.) Ассоцианиpv

(совокупность знаний)

ПСИХИКА (ВНУТРЕННЕЕ)

Бессознание (70% по З.Ф.) – склад вытесненных потребностей

Психологическая структура деятельности

П ОТРЕБНОСТЬ МОТИВАЦИЯ (МОТИВ) ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЦЕЛЬ ДЕЙСТВИЕ

ЗАДАЧА ОПЕРАЦИЯ

Например, в деятельности предпринимателя, открывшего свою автомастерскую, можно различить такие мотивы, как стремление к самостоятельности и желание улучшить свое материальное благосостояние. Целью предпринимательской деятельности может быть стремление заработать определенную сумму денег, а средством — собственные знания и умения, гараж, в котором человек открыл мастерскую, и помощь наемного рабочего.