- •Ответы тпоп
- •1.Опишите общую характеристику психологии как науки и практики.
- •2. Сравните специфику предмета и задач в современной отечественной и зарубежной психологии
- •3. Опишите основные этапы развития психологии как науки
- •4. Перечислите основные принципы, понятия и методы психологии.
- •5. Развитие психики в онтогенезе
- •6.Определите понятие о деятельности.
- •7. Объясните психологическую структуру деятельности
- •8.Сравните проблемы сознания в психологии современной и отечественной зарубежной психологии
- •9. Опишите общую характеристику психических познавательных процессов
- •10. Дайте определение личности как системы психологических свойств человека
- •13. Перечислите особенности и различия темперамента и характера
- •16. Проанализируйте смешанные виды темперамента, акцентуации и характера
- •17. Опишите виды ощущений и восприятия
- •18. Сравните теории мышления в отечественной и западной психологии
- •19. Опишите восприятие формы и цвета
- •20. Объясните взаимозависимость мышления и речи, мышления и эмоций
- •21. Дайте интерпретацию мышления как высшего уровня переработки информации
- •22. Опишите основные личностные расстройства и их последствия
- •23. Проанализируйте особенности и виды познавательных процессов
- •24. Сравните свойства и виды восприятия
- •25. Объясните теорию деятельности в трудах а.Н. Леонтьева
- •26. Проанализируйте экспериментальные методы психоанализа
- •Метод свободных ассоциаций;
- •Метод толкования сновидений;
- •Метод интерпретации.
- •27. Объясните роль познавательной деятельности в функционировании психических процессов
- •28. Дайте объяснение проблемы сознания в психологии
- •29. Объясните ведущую роль мышления в процессе познания
- •30. Объясните проблему развития психики
- •45. Определите свойства внимания: устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем. Роль внимания в осуществлении различных видов деятельности
- •47. Дайте интерпретацию логическим операциям мышления: сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение. Индукция и дедукция
- •48.Опишите положительные и отрицательные стороны каждого типа темперамента
- •49. Покажите связь темперамента и индивидуального стиля деятельности
- •50. Объясните отличие деятельности от поведения и активности
- •51. Определите виды человеческой деятельности; труд как деятельность, учение и его особенности, игра как вид деятельности, общение как деятельность
- •52. Оцените основные свойства восприятия: целостность, структурность, предметность, осмысленность, константность. Апперцепция
- •53. Опишите программу сеанса психоанализа
- •54. Составить таблицу с указанием соотношения темперамента и характера Характер и темперамент в обиходе
- •От отождествления до противопоставления
- •Точка зрения 2. Темперамент противоположен характеру
- •Точка зрения 3. Темперамент входит в характер
- •Точка зрения 4. Темперамент определяет природу характера
- •Черты характера и черты темперамента
- •Темперамент - в большей степени биологическое понятие, отражающее динамические особенности поведения
- •55. Составьте таблицу с указанием связи мышления и речи
- •56. Составьте таблицу связи мышления и эмоций
- •2. Упражнение 4
- •Упражнение 3
- •Упражнение 6 (на сосредоточение)
- •Упражнение 7 (на сосредоточение)
- •Упражнение 8 (на сосредоточение)
- •Упражнение 9 (на сосредоточение)
- •60. Составьте примерную таблицу поэтапного формирования познавательного интереса в процессе обучения
22. Опишите основные личностные расстройства и их последствия
Расстройство личности представляет собой личностный тип или поведенческую тенденцию, характеризующуюся значительным дискомфортом и отклонениями от норм, принятых в данной культуре. Это тяжелое нарушение характериологической конституции и поведенческих тенденций индивидуума, вовлекающее обычно несколько сфер личности и почти всегда сопровождающееся личностной и социальной дезинтеграцией. Характерные особенности личностных расстройств:
Заметная дисгармония в личностных позициях и поведении
Аномальный стиль поведения
Нарушение адаптации в межличностных и иных ситуациях
Личностный дистресс
Ухудшения профессиональной и социальной продуктивности
Классификация по МКБ-10: зависимое (беспомощность, некомпетентность); параноидное (подозрительность, злопамятность, фрустрации); шизоидное (избегание общения, замыкание); диссоциальное (игнорирование социальных норм); эмоционально неустойчивое (импульсивность); истерическое (потребность во внимании, неустойчивая самооценка); анакастное (сомнения, детали, перфекционизм); тревожное (замкнутость, неполноценность).
Возможные последствия расстройств личности:
Высокий риск развития зависимости, суицидального поведения, неосторожного сексуального поведения, ипохондрии и противопоставление себя ценностям общества
Безответственный стиль родительского воспитания приводит к психическим нарушениям у детей
Психические срывы в результате стресса
Развитие сопутствующих психических расстройств (тревога, депрессия или психоз)
23. Проанализируйте особенности и виды познавательных процессов
24. Сравните свойства и виды восприятия
Восприятие- это форма целостного психического отражения предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Выделяют следующие свойства восприятия:
Целостность- всякий объект воспринимается как устойчивое системное целое
Предметность- объекты воспринимаются не как бессвязный набор ощущений, а составляют образы конкретных предметов
Константность- Например, величина удаляющегося или приближающегося объекта воспринимается вместе с расстоянием между объектом и субъектом
Категориальность-приписывание объекту свойств объектов этого класса
Избирательность — преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими.
Осмысленность — предмет сознательно воспринимается, мысленно называется
Апперцептивность — на восприятие оказывает влияние общее содержание психики человека
Иллюзии- искажение восприятия
Виды восприятий:
По модальности: зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные и осязательные
Различают виды восприятия в зависимости от объекта восприятия: восприятие предмета, времени, восприятие отношений, движений, пространства, восприятие человека
Виды в зависимости от участия психологических образований: эмоциональное восприятие (восприятие мира, искусства); рациональное восприятие (подчинено мышлению)
