Текст №4

Пам…ть одно из важнейших свойств бытия любого бытия мат…риального духовного ч…ловеческого

Пам…ть (во)все (не) механич..на Это важнейший творч…ский процес(сс) Запоминает…ся то что нужно путём пам…ти накапливает…ся добрый опыт образуя традиц…и создают…ся трудовые навыки

Пам…ть противостоит уничтожающей силе времени Принято д…лить время на прошедшее настоящее и будущее Благодаря пам…ти прошедшее входит в настоящее а будущее как (бы) предугадывает…ся настоящим соед…нён(нн)ым с прошедшим Пам…ть пр…одоление времени смерти В этом величайшее нравствен(нн)ое значение пам…ти. Беспамятный это прежде всего ч…ловек (не)благодарный безответствен(нн)ый а следовательно и (не)способный на добрые бе…корыс…ные поступки

Совесть это пам…ть к которой пр…соед…няется моральная оценка совершен(нн)ого

(Д.Лихачёв)

Задание:

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Определите стиль речи текста. Назовите основные признаки этого стиля.

3. Определите тип речи текста.

4. Объясните постановку тире и двоеточия в предложениях текста.

5. Найдите в тексте контекстуальные синонимы. Что такое синонимы, антонимы, омонимы?

6. Начертите схему последнего предложения.

7. Найдите прилагательные, в состав которых входят одна приставка, корень, один суффикс и окончание.

8. Разберите по составу слова прослеживается, соединённый.

Текст №5

(От)туда же из мира сине..стекля(н, нн)ых гор являлась в д..лину река она не(то) рас..казывала о чём(то) самой себе не(то) самой себе пела (не)громкую древнюю песню… Серые одн..образной окраски камни на ее б..регах на отм..лях на ..стровах даже на дне ее были в этот день тоже сле..ка сизыми синеватыми

Уже (не)сколько раз дождевые капли прин..мались шуршать в ж..лтой листве могучих деревьев но шуршали они как(бу..то) для того что(бы) ш..пнуть что дождя (не)будет…

(С.Залыгин)

Задание:

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Определите стиль речи текста.

3. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

4. Какими средствами русского языка передана гармония красок и звуков? Подберите слова, обозначающие цвет, и слова, обозначающие звуки.

5. Подчеркните грамматические основы, назовите вид предложений.

6. Выполните полный синтаксический разбор последнего предложения.

7. Укажите части речи в первом предложении. На примере любых трех слов объясните, как вы определяете части речи.

8. Найдите словосочетание с видом связи управление.

Текст №6

А (на)утро солнце опять вз..шло в яс(?)ной син..ве Последние клоч(?)ки туч(?) бе..порядоч(?)но неслись еще по небу Море ст..хало к..лыхаясь и как(будто) стыдясь ночного ра..гула… Синие тяж..лые волны все тише бились о камни сверкая на солнце яркими, веселыми брызгами

Дальний берег осв..же(н, нн)ый и омытый грозой р..совался в прозрач(?)ном воздухе. Всюду см..ялась жизнь проснувш..яся после бурной ночи

(В.Короленко)

Задание:

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Определите стиль речи текста.

3. Определите тип речи текста.

4. Объясните орфографические и пунктуационные нормы.

5. Разберите по членам предложения последний абзац. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.

6. Объясните постановку знаков препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотами.

7. Разберите словосочетание вз..шло в син..ве.

8. Разберите по составу слово вз..шло.