Текст 27

Чтобы заво…вать заслуж…ть пр…обрес…ти глагол мож…те выбрать на свой вкус настоящий авторитет совершен(нн)о н…о…ходимо быть во(первых) (добро)ж…лательным к людям и во(вторых) пр…дельно справ…дливым Если вы о…четливо пон…маете что эти кач…ства развиты у вас (не)достаточ..но я бы рекомендовал никогда (не) спешить с оценкой поступков событий людей (не) торопит…ся высказывать своё отношение к кому(то) или чему(то) Прежде чем прин…мать чью(то) сторону в споре надо терпеливо взвесить все доводы и все «за» и «против».

1. Вслух прочитайте текст, соблюдая правильную и выразительную интонацию.

2. Сформулируйте основную мысль текста, озаглавьте его.

3. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

4. Найдите в тексте все примеры слов на орфограмму «Слитное, полуслитное и раздельное правописание частиц» и объясните их правописание.

5. Подчеркните в тексте слово, в котором происходит полная регрессивная ассимиляция.

6. Сделайте морфемный анализ слова заво…вать.

7. Найдите в тексте слово, образованное путем сложения основ.

8. Проведите синтаксический анализ последнего предложения.

Текст 28

Мы ж…вем в огромном пр…красном мире В природе н..обходимо всё что её населяет каждая птица каждый зверь каждое нас…комое С…йчас природа просит у ч…ловека помощи и мы все обязаны ей помочь Если отец остановит…ся с сыном у дерева чтобы подвязать сломан(нн)ую ветку если помож…т …делать кормушку для птиц это буд…т урок доброты и милосердия Тогда его сын не станет л…мать зелёные насаждения не будет стр…лять из рогатки в вороб…ев а голубей заман…вать в силки А когда выраст…т не станет бракон…ером.

Ч...ловек может сеять хлеб или варить сталь учить детей или запускать в космос корабли но он (не) может, (не) должен остават…ся равнодушным к природе ибо любовь к ней это часть нашей любви к матери Родине.

1. Вслух прочитайте текст, соблюдая правильную и выразительную интонацию.

2. Сформулируйте основную мысль текста, озаглавьте его.

3. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

4. Найдите в тексте все примеры слов на орфограмму «Употребление ъ и ь знака» и объясните их правописание.

5. Подчеркните в тексте отглагольное прилагательное.

6. Найдите предложение с однородными членами и обобщающим словом..

7. Сделайте фонетический анализ слова если.

8. Проведите синтаксический анализ первого предложения.

Текст 29

Мы зна…м что люди ж..вут на З(з)емле (тысяч…)летия Они многое п…р…думали. Они многое узнали

Но ведь люди (не) только думают Они просто улыбают…ся п…чалят…ся и плач…т радуются со…нцу и глазеют на звезды Они учат…ся верно любить и н…пр….м….римо (не)навид…ть Как можно научит…ся верно любить и н…пр…м….римо (не)навидеть Пон…мать красоту звезд и красоту ч…ловеч…ского лица

Р…здум…я ч…ловечества о красоте и б…гатстве мира сохранились в наиболее в…лнующей сер…це человека форме в ис…кус…тве

Художники р…шали всё (те) же вопросы которые ч…ловечество на новом этапе решает и се…одня в чем заключает…ся красота ч…ловека Где закон к которому должен стремит…ся ч…ловек

1. Вслух прочитайте текст, соблюдая правильную и выразительную интонацию.

2. Сформулируйте основную мысль текста, озаглавьте его.

3. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

4. Найдите в тексте все примеры слов на орфограмму «Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи» и объясните их правописание.

5. Подчеркните в тексте существительные с непроверяемыми написаниями.

6. Сделайте морфемный анализ слова сохранились.

7. Сделайте фонетический анализ слова человек.

8. Проведите синтаксический анализ первого предложения.