Текст 24

Язык движет…ся (в)перед отражая изм…нения прои…ходящие в ж…зни народа Дост…жения науки и техники другие чрезвычайно (разно)образные пр…чины иногда заставляют и…чезать бе…следно прежние смысловые значения слов Лексика каждой эпохи изменч…ва Многие п…борники чистоты языка любят пр…зывать Назад к Пушкину

Пушкин пр…дал языку пр…зрачную ясность пр…стоту музыкальность и мы уч…мся у него и храним его заветы как св…тыню Но в его лексике (не) было и (не) могло быть тысяч… драгоцен(нн)ейш…х оборотов и слов создан(нн)ых в бол…е поз…нее время И после Пушкина появилось бес…четное количество новых слов оборотов Некоторые из них сослуж…в свою (не)долгую службу переосмыслились или и…чезли из языка

1. Вслух прочитайте текст, соблюдая правильную и выразительную интонацию.

2. Сформулируйте основную мысль текста, озаглавьте его.

3. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

4. Найдите в тексте все примеры слов на орфограмму «Правописание приставок, оканчивающихся на согласный» и объясните их правописание.

5. Найдите в тексте прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

6. Сделайте морфемный анализ слова сослуж…ли.

7. Сделайте фонетический анализ слова язык.

8. Проведите синтаксический анализ предложения с однородными членами.

Текст 25

Ещ… в Д(д)ревней Р(р)уси сущ…ствовала д…ловая пер…писка Об этом св…детельствуют берестяные грамоты найден(нн)ые при раскопках Древнейш…е из них относят…ся к IX веку. С р…спространением письмен(нн)ости к XIV – XV векам сод…ржание д…ловых бумаг становит…ся всё более (разно)образным Д…ловые документы и…пользуют…ся как в деят…льности государства так и в ж…зни о…дельных людей До наш…х дней сохранились духовные и договорные грамоты то есть княж…ские зав…щания и акты которые устанавл…вали (взаимо)отношения между княз…ями отношения Москвы с Тверью и Рязанью.

1. Вслух прочитайте текст, соблюдая правильную и выразительную интонацию.

2. Сформулируйте основную мысль текста, озаглавьте его.

3. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

4. Найдите в тексте все примеры слов на орфограмму «Правописание приставок рас-рос и раз-роз» и объясните их правописание.

5. Запишите числительные, встречающиеся в тексте, словами.

6. Сделайте морфемный анализ слова сохранились.

7. Найдите в тексте историзмы, поясните их значение.

8. Подчеркните в тексте вставные конструкции.

Текст 26

Читать так чтобы слова пр…вращались в картины а гол…са действующих лиц звучали и каждая страница ож…вала можно научит…ся Было бы ж…лание (По)началу придет…ся делать сознательное усилие

Читайте то что будет написано дальше очень вн…мат…льно Старайтесь всё что написано пр…дставить себе

Только что прош…л х…лодный дождь Вы идёте по лесу Зац…пились за ветку С неё обруш…лись б…льшие тяж…лые х…лодные капли дождя Х…лодные капли п…пали вам за воротник и ст…кают по спине…

Люди по(разному) восприн…мают слово У одних оно вызывает ж…вое пре…ставление вкуса цвета запаха приятного или (не)приятного ощ…щения у других слово в образ пр…вращает…ся не(ни) с такой силой и остротой у трет…их образ возникает с трудом Эти особен(нн)ости связаны со всем складом ч…ловека

1. Вслух прочитайте текст, соблюдая правильную и выразительную интонацию.

2. Сформулируйте основную мысль текста, озаглавьте его.

3. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

4. Найдите в тексте все примеры слов на орфограмму «Правописание о-е после шипящих в корне слова» и объясните их правописание.

5. Подчеркните в тексте глаголы – инфинитивы, поясните их роль.

6. Найдите в тексте неоднородные определения.

7. Сделайте фонетический анализ слова человек.

8. Проведите синтаксический анализ первого предложения.