Список рекомендованої літератури

1. Астахова В. И. Смена образовательных стратегий в условиях глобализации / В. І. Астахова // Вчені зап. ХГУ «НУА». – Т. XIII. – Х. : Вид-во НУА. – 2007. – С. 7–19.

2. Астахова Е. В. Трансформация социальных функций высшего образования в современных условиях / Е. В. Астахова. – Харьк. гуманит. ин-т «Нар. укр. акад.» – Х., – 1999. – 76 с.; Университетский преподаватель в новых условиях: тенденции и проблемы : зб. наук. праць «Європейський вектор економічного розвитку». – Вип. 2 (5). Дніпропетровськ, 2008. – С. 16–24.

3. Барабанова С. В. Государственное регулирование высшего образования как социокультурная функция государства / С. В. Барабанова // Право и образование. – 2004. – № 3. – С. 68–89.

4. Глобальные проблемы человечества как фактор трансформации образовательных систем : монография / под ред. В. И. Астаховой ; Нар. укр. акад. – Х. : Изд-во НУА. – 2008. – 396 с.

5. Ишина И. В. Социальный заказ на образование: проблемы формирования и реализации / И. В. Ишина // Экономика образования. – 2001. – № 6. – С. 7–19.

6. Плоткин М. М. Еще раз о социализации / М. М. Плоткин // Педагогика. – 2005. – № 4. – С. 115–119.

7. Смирнов И. П. Социализация и цивилизация (проблемные ситуации современности) / И. П. Смирнов // Мир психологии. – 2005. – № 1. – С. 24–31.

8. Сокурянская Л. Г. Студенчество на пути к другому обществу: ценностный дискурс перехода : [монография] / Л. Г. Сокурянская; [рец.: В. И. Астахова и др.]; Харьк. нац. ун-т им. В. Н. Каразина. – Х., 2006. – 576 с. – Библиогр.: с. 551–575.

9. Черненко А. К. Образование, наука и право как факторы национальной безопасности / А. К. Черненко // Философия образования. – 2006. – № 1. – С. 101–108.

Питання для самоконтролю

1. Розкрийте основні причини, завдяки яким відбулися зміни соціальних функцій вищої освіти.

2. Як Ви можете пояснити зростання попиту на ринку праці на компетентного фахівця, на відміну від колишньої орієнтації на кваліфікованого фахівця?

3. Спробуйте окреслити коло тих змін в освіті, які відбулися у результаті використання інформаційних технологій.

4. Покажіть різницю між соціальними функціями, що виконуються бюджетною і позабюджетною вищою освітою. На Ваш погляд, ця відмінність згладжується чи посилюється?

5. Який взаємозв’язок понять «освіта» і «забезпечення національної безпеки»?

6. Як і чому змінюється така функція освіти, як соціальна мобільність?

Теми реферативних повідомлень

1. Соціально-економічні функції вищої освіти та їх роль у сучасних умовах.

2. Трансформація політичних функцій вищої освіти на рубежі XX–XXI століть.

3. Бюджетні і позабюджетні вищі навчальні заклади: схожість і різниця соціальних функцій.

Тема V. Соціальні принципи функціонування освітніх систем

План лекції

1. Об’єктивні чинники розвитку освіти

2. Внутрішні принципи функціонування механізму освіти

3. Трансформація соціальних принципів функціонування освітніх систем у сучасному суспільстві

Методологічні принципи побудови і розвитку сучасних освітніх систем склалися у практиці останніх десятиліть у процесі удосконалення освітньої сфери у багатьох країнах світу. Природно, ці принципи обумовлюються закономірностями економічного, соціально-політичного і національно-культурного розвитку країн з позицій не тільки їх декларативності, але і дієвості в умовах конкретної історичної ситуації. Їх загальність закріплюється рівнем соціокультурного співтовариства у світі і прагненням науково планувати і прогнозувати розвиток національних освітніх систем. Ці принципи закладені у фундамент освітніх стратегій і реформ.

Метою даних принципів є працездатність освітніх систем, а завдання полягають в їх створенні, підтримці і розвитку.

Соціальні принципи розвитку освітніх систем складаються з двох взаємообумовлених компонентів:

1) об’єктивних суспільних умов і чинників, які формують відповідну систему освіти (за характером, структурою, цілями і функціями);

2) внутрішніх принципів функціонування механізму освіти, які корелюють її якість і життєздатність як соціальної системи та інтелектуальної самоцінності.