Тема I. Соціологія освіти: об’єкт, предмет, метод

План лекції

1. Специфіка соціології освіти як спеціальної соціологічної теорії.

2. Об’єкт соціології освіти.

3. Особливості предмету соціології освіти.

4. Метод соціології освіти.

У структурі всього соціологічного знання можна виділити три основні рівні, які розрізняються глибиною соціологічного аналізу суспільних явищ і широтою узагальнень і висновків.

Загальна соціологічна теорія дає уявлення про суспільство як систему соціальних механізмів, формулює основні методологічні підходи до соціологічного аналізу, а саме: вимоги системного аналізу, стратифікаційно-класового підходу, генетичного аналізу, комплексного, конкретно-історичного підходу, принципу зв’язку і взаємообумовленості явищ тощо.

Спеціальні соціологічні теорії уточнюють положення загальної соціологічної теорії щодо окремих видів, механізмів соціальної взаємодії. Галузеві соціології виникають на перетині різних наукових дисциплін; це: соціологія політики, економічна соціологія, соціологія культури, освіти, сім’ї тощо. Розрізняють три види спеціальних соціологічних теорій: теорії, що вивчають закони розвитку і відтворення соціальних спільнот (соціологія міста, села, етносоціологія); галузеві соціологічні теорії, що вивчають закономірності і механізми життєдіяльності колективів в окремих сферах (економічна соціологія, соціологія праці і управління, соціологія освіти і т. д.); теорії, що аналізують окремі елементи соціального механізму (теорія соціального контролю, соціальної активності, соціологія організації, теорія комунікацій і т. п.). Саме спеціальні соціологічні теорії здійснюють перехід від загальних концептуальних понять до операціоналізації, завдяки чому можна «вимірювати процеси». Наприклад, щоб досліджувати ефективність освіти, необхідно перейти від загальних понять суспільної свідомості, духовного життя, соціального інституту до понять спеціальних соціологічних теорій: «суб’єкти освітнього процесу», «якість освіти», «професійна культура», а потім розробити систему показників, індикаторів.

Емпіричним, або прикладним рівнем соціологічних знань є вимірювання соціальних процесів на основі тих підходів, принципів, понять, які дають загальна соціологічна і спеціальні та галузеві соціологічні теорії.

Зрозуміло, що всі ці компоненти наукового знання зв’язані між собою: неможливо узагальнити у струнку систему все різноманіття соціальних процесів без науково обґрунтованої теорії, яка, у свою чергу, повинна «підживлюватися» первинною соціологічною інформацією про зміни і нові тенденції у розвитку сучасного суспільства.

Соціологія освіти відноситься до другого рівня системи соціологічних знань, це спеціальна (галузева) соціологічна теорія. Вона є галуззю соціологічної науки, що розглядає освіту як соціальний інститут і соціокультурний процес передачі соціального досвіду від одного покоління до іншого.