Экзаменационный тест по дисциплине «Психология профессионализма» для студентов специальности 5в050300 – Психология

Банк тестовых заданий, утвержденных на заседании кафедры «ПиП», Протокол № __ от __________

Заведующий кафедрой «ПиП» ______________ Е.И.Бурдина

2 Вариант

1. К профессиональным деструкциям относятся

A) все ниже перечисленное

B) профессиональные деформации

C) профессионально-обусловленные акцентуации

D) профессиональная отчужденность

E) стагнация

2. Чрезмерная выраженность отдельных черт личностных характерологических проявлений, а также некоторых профессионально-обусловленных свойств и качеств личности отрицательно сказывающаяся на деятельности и поведении специалиста, это:

A) профессиональные акцентуации

B) профессиональные деформации

C) стагнация

D) профессиональная некомпетентность

E) профессиональная отчужденность

3. Какой ученый впервые ввел понятие «акцентуации личности»?

A) К. Леонгард

B) П.Б. Ганнушкин

C) А.Е. Личко

D) Л.М. Митина

E) А.К. Маркова

4. Каким ученым были выделены 12 типов акцентуаций характера?

A) К. Леонгард

B) П.Б. Ганнушкин

C) А.Е. Личко

D) Л.М. Митина

E) А.К. Маркова

5. Этот тип акцентуаций отличается постоянно повышенным фоном настроения, общительностью

A) гипертимный

B) дистимический

C) возбудимый

D) педантичный

E) тревожный

6. Людей, которые невероятно долго помнят обиды относят к:

A) застревающему типу

B) эмотивному типу

C) демонстративному типу

D) экстравертированному типу

E) аффективно – лабильному типу

7. Наиболее изученным видом профессиональных деструкций являются:

A) профессиональные деформации

B) профессиональная отчужденность

C) профессиональные акцентуации

D) профессиональная некомпетентность

E) стагнация

8. В наибольшей степени профессиональным деформациям подвержены профессии типа:

A) «человек-человек»

B) «человек-природа»

C) «человек-техника»

D) «человек -знаковые системы»

E) «человек- художественный образ»

9. Совокупность знаний, умений, опыта, отраженная в теоретико-прикладной подготовленности к их реализации в деятельность на уровне функциональной грамотности, это:

A) компетентность

B) деформации

C) акцентуации

D) стагнация

E) анонимность

10. К видам психической напряженности относится:

A) все ниже перечисленное

B) перцептивная

C) интеллектуальная

D) эмоциональная

E) волевая

11. При какой форме напряженности наблюдается сильное возбуждение, резкое ухудшение исполнения, двигательная дискоординация?

A) генерализованной

B) тормозной

C) импульсивной

D) мотивационной

E) эмоциональной

12. В медицине при анализе профессиональных заболеваний используется понятие:

A) все ниже перечисленное

B) временная нетрудоспособность

C) полная временная утрата трудоспособности

D) пылевой бронхит

E) длительная и постоянная нетрудоспособность

13. Содействие полноценному социально-профессиональному развитию личности предупреждение возможных кризисов личностных и межличностных конфликтов, это:

A) психологическая профилактика

B) психологическое консультирование

C) психологическая компетентность

D) психологическая коррекция

E) психологическая реабилитация

14. Оказание помощи личности в ее самопознании адекватной самооценке и адаптации к реальным жизненным условиям, это:

A) психологическое консультирование

B) психологическая профилактика

C) психологическая компетентность

D) психологическая реабилитация

E) психологическая коррекция

15. Наиболее приемлемой формой консультирования является беседа. Сколько стадий рекомендуется при ее проведении?

A) 5

B) 4

C) 3

D) 6

E) 8

16. Активное психолого-педагогическое воздействие, направленное на устранение отклонений в личностном и профессиональном развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений

A) психологическая коррекция

B) психологическая профилактика

C) психологическая компетентность

D) психологическая реабилитация

E) психологическое консультирование

17. Это индивидуальная тренировка человека для достижения значимых для него целей, повышения эффективности планирования, мобилизации внутреннего потенциала.

A) коучинг

B) беседа

C) опрос

D) анкетирование

E) тренинг

18. Социальная роль по Д.Миду – это…

A) социальная функция личности, ее место в определенной сообщности людей;

B) тип поведения людей, где акцент делается на субъективной и динамической стороне жизни отдельного человека;

C) комплексное рассмотрение жизнедеятельности;

D) схематизированное представление о каком-либо социальном объекте;

E) не только выбор конкретной профессии, но часто и выбор всей жизни.

19. Стиль жизни – это…

A) тип поведения людей, где акцент делается на субъективной и динамической стороне жизни отдельного человека;

B) не только выбор конкретной профессии, но часто и выбор всей жизни;

C) схематизированное представление о каком-либо социальном объекте;

D) комплексное рассмотрение жизнедеятельности;

E) социальная функция личности, ее место в определенной сообщности людей.

20. Образ жизни – это…

A) комплексное рассмотрение жизнедеятельности (труд, быт, общественная жизнь), часто связанное с рассмотрением качества жизни отдельного человека, социальной группы, общества в целом;

B) социальная функция личности, ее место в определенной сообщности людей;

C) тип поведения людей, где акцент делается на субъективной и динамической стороне жизни отдельного человека;

D) схематизированное представление о каком-либо социальном объекте;

E) не только выбор конкретной профессии, но часто и выбор всей жизни.