Экзаменационный тест по дисциплине «Психология профессионализма» для студентов специальности 5в050300 – Психология

Банк тестовых заданий, утвержденных на заседании кафедры «ПиП», Протокол № __ от __________

Заведующий кафедрой «ПиП» ______________ Е.И.Бурдина

1 вариант

1. Психология профессионализма является одним из разделов

A) психологии труда

B) педагогической психологии

C) возрастной психологии

D) социальной психологии

E) юридической психологии

2. Психология профессионализма находится на стыке двух наук

A) психологии труда и акмеологии

B) психологии труда и социальной психологии

C) акмеологии и социологии

D) психологии труда и философии

E) педагогики и психологии

3. Какая наука исследует функциональные сдвиги в организме в процессе труда, разрабатывает рекомендации по организации труда в оптимальном режиме труда?

A) физиология труда

B) психогигиена

C) эргономика

D) социология труда

E) профессиональная экология

4. Ключевым моментом в профессионализме личности для высоких уровней профессионализма является:

A) « духовное» наполнение профессии

B) увлеченность менталитетом

C) мотивация

D) отсутствие профессиональных деформаций

E) внутренний локус профессионального контроля

5. Субъектно-объектное взаимодействие природы и общества, это:

A) пространство

B) время

C) энергия

D) поле

E) траектория

6. К числу базовых ключевых факторов профессионального развития личности относится:

A) ведущая деятельность

B) критическая точка профессионального развития

C) возрастные периоды

D) уровни образования

E) индивидуальная траектория

7. В зависимости от уровня психической активности личности можно выделить следующие уровни социально-профессиональной активности

A) все ниже перечисленное

B) нормативно-заданная

C) адаптивная

D) надситуативная

E) сверхнормативная

8. К психофизиологическим факторам профессионального развития относится

A) физические характеристики человека, гендерные и возрастные особенности

B) особенности познавательной и интеллектуальной сферы

C) социально – и профессионально значимые качества и потенциал личности

D) содержание профессии, способы выполнения деятельности

E) этнические особенности, место проживания

9. Какой ученый вводит понятие «компенсаторное профессиональное приспособление»?

A) Н.А. Вигдорчик

B) К. Муздыбаев

C) Б.Г. Ананьев

D) Л.С. Выготский

E) В.П. Зинченко

10. Стремление и умение оценивать свое поведение и деятельность с точки зрения пользы или вреда для общества учебного или профессионального коллектива или отдельной личности, это:

A) социально-профессиональная ответственность

B) компенсаторное профессиональное приспособление

C) профессиональное развитие личности

D) возрастные периоды развития

E) психологическая компенсация

11. Мобильность - это:

A) способность к быстрому переключению с одного вида деятельности на другой

B) процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний

C) способность человека отказываться от несоответствующих ситуаций

D) стремление оценивать свое поведение

E) возрастные изменения

12. Основным фактором достижения вершин профессионализма выступает:

A) самоактуализация

B) самосовершенствование

C) самораскрытие

D) мотивация

E) саморазвитие

13. Включенность человека труда в акме – ориентированный процесс развития стимулирует специфические акме – способности. К ним можно отнести:

A) все ниже перечисленное

B) жизнеспособность

C) лабильность способов решения жизненных ситуаций

D) способность строить и реализовывать индивидуальную стратегию своего развития

E) усложнение задачи предстоящего развития

14. Ключевым понятием профориентологии является:

A) профессиональное становление личности

B) ведущая деятельность

C) профессиональное образование

D) профессиональная культура

E) самореализация

15. Процесс движения человека к профессионализму:

A) профессиональное развитие

B) профессионализация

C) самореализация

D) самоактуализация

E) профессиональный отбор

16. Требования профессии к разным уровням выполнения труда:

A) квалификация

B) образование

C) профессиограмма

D) профессиональное развитие

E) профессионализация

17. Личность человека труда включает:

A) все ниже перечисленное

B) мотивационно-волевую сферу

C) эмоциональную сферу

D) опыт

E) психофизиологические особенности

18. Процесс появления качественных позитивных новообразований в психическом облике человека, создание новых или переосмысление старых мотивов, целей, отношений, это:

A) становление человека труда как личности

B) квалификация

C) профессиональная ориентация

D) профессиональное развитие

E) профессионализация

19. Профессионалом можно считать человека труда, который:

A) все ниже перечисленное

B) освоил профессиональную деятельность (профессиональное мастерство)

C) вносит творческий вклад в опыт профессии (профессиональное творчество)

D) является достаточно зрелой личностью

E) является активным участником акме – ориентированного процесса психического и профессионального развития

20. Какой ученый при анализе возрастных кризисов выделил 3 фазы: предкритическую, собственно критическую и посткритическую?

A) Л.С. Выготский

B) В.П. Зинченко

C) Б.Г. Ананьев

D) Н.А. Вигдорчик

E) К. Муздыбаев

21. Профессиональное становление личности начинается со стадии:

A) оптации

B) Профессионального образования и подготовки

C) Профессиональной адаптации

D) первичной профессионализации

E) вторичной профессионализации

22. Факторами, детерминирующими кризисы, выступают:

A) все ниже перечисленное

B) изменение социально-профессиональной ситуации

C) возрастные психофизиологические изменения

D) социально-экономические условия жизнедеятельности

E) служебные и жизненно важные события

23. Сколько типов конфликтов профессионального развития личности позволяет выделить анализ конфликтных ситуаций в кризисных явлениях?

A) 3

B) 2

C) 5

D) 4

E) 6

24. Какой тип конфликта обусловлен потерей интереса к учебе, работе, утратой перспектив профессионального роста?

A) мотивационный

B) когнитивный

C) поведенческий

D) конструктивный

E) деструктивный

25. Изменения сложившейся структуры деятельности и личности негативно сказывающиеся на продуктивности труда и взаимодействии с другими участниками этого процесса, это:

A) профессиональные деструкции

B) профессиональное развитие

C) профессиональная мобильность

D) профессиональные способности

E) профессиональное мышление