56. Зубин л.М. Считает причинами девиантного поведения - обычные трудности развития ребенка и выделяет причины:

воспитательные факторы;

расстройство – приобретенная форма поведения, в основе лежат причины и следствия.

Дополните список причин девиантного поведения.

• Состояние человека.

• Неудачи.

• Непонимание ситуации.

• Неудовлетворенность потребностями.

• Отсутствие жизненного опыта и неумение войти в контекст культуры без помощи кого-либо.

• Способность регулировать свое состояние.

• Обстоятельства.

• Вакуум общения с другими людьми (гигиенические отклонения; эстетические низкие вкусы и антиэстетические пристрастия; речевые нарушения, как лексические, так и стилистические; морально-этические отступления в сфере человеческого общежития; низкий уровень общего интеллектуального развития).

• наследование умственной недостаточности/мышление,

• наследование аномальных черт личности,

• наследованность, обусловленная алкоголизмом родителей

57. Роберт Де Ниро утверждает, что мы становимся похожими на тех людей, с которыми общаемся. Выбирайте свое окружение — какими мы не были бы уникальными, оно все равно влияет на нас. Как окружение влияет на развитие личности? Приведите примеры.

Тут каждый сам

58. А.Адлер в поведении адаптации рассматривает значение воспитательных мероприятий и стремление сделать личность счастливее, освободить ее от влияния комплексов. Какие желательно включить темы воспитательных мероприятий для адаптации детей девиантного поведения?

Тут тоже сами придумайте, например «Я люблю…» и дети должны рассказать кто что или кого любит

59. В превентивных мерах в деятельности социального педагога существует социально-профилактический подход, который заключается в информировании населения о последствиях отклоняющихся форм поведения. Напишите формы и методы информирования населения о девиации?

Важная роль в профилактической работе принадлежит молодёжным организациям и формированиям. 

Специальные технологии (меры) или технологии специального (индивидуального) контроля – это меры индивидуального воздействия. Они, в первую очередь, опираются на медицинские и психологические методы: лечение наркоманов и алкоголиков в соответствующих клиниках; психокоррекция, психотерапия, индивидуальная работа по ресоциализации осужденных в местах заключения, психологическая помощь жертвам преступления, деятельность социологических служб по анализу «групп риска», анализу работы «телефонов доверия» и т.д. Это уже работа психологов, социальных педагогов, социальных работников.

Под предупреждением (профилактикой) различных форм девиантного поведения понимается воздействие общества, институтов социального контроля, отдельных граждан на причины девиантного поведения. В современной зарубежной литературе различают 3 уровня превенции (профилактики): 1) т.н. «общесоциальная профилактика» - воздействие на среду, экологию, экономические, социальные условия жизни с целью их улучшения; 2) т.н. «специальная профилактика» - она рассчитана на обеспечение мер безопасности, воздействие на «группы риска», устранение обстоятельств, способствующих совершению преступлений; 3) т.н. «индивидуальная профилактика» в отечественной криминологии.