- •Основні ознаки кризи в системі вищої освіти.
- •Характеристика фізичного розвитку студентської молоді.
- •Основні методи самовиховання.
- •Цілі професійно-педагогічного спілкування викладача зі студентом.
- •Основні рівні розвитку педагогічних здібностей.
- •Завдання психології вищої школи на сучасному етапі.
- •Основні показники інтелектуальної зрілості.
- •Характеристика позитивної «я – концепцію» студента.
- •Основні педагогічні позиції викладача.
- •Класифікація основні педагогічні цінностей.
- •Основні критерії педагогічної майстерності викладача.
- •Психологічні вимоги до саморегуляції спілкування.
- •Основні складники фахової компетентності та їх характеристика.
- •Кризи студентського віку та їх ознаки.
- •Основні типи ставлення майбутніх педагогів до психологічних знань.
- •Характеристика ділової спрямованості викладача.
- •Основні функції педагогічного спілкування.
- •Компоненти системи взаємовідносин викладача і студента.
- •Процес соціалізації студентської молоді.
- •Основні напрями реформування вищої освіти в Україні.
- •Характеристика нормативних криз.
- •Поняття внутрішньої інтеграції студентів та її аналіз.
- •Структура психологічної готовності до навчання у вищій школі.
- •Поняття власної ідентичності.
- •Типологія викладачів вищої школи.
- •Основні методи психології вищої школи.
- •Професійна спрямованість особистості.
- •???Характеристика позитивних стилів педагогічного спілкування.
- •???Характеристика негативних стилів педагогічного спілкування.
- •Характеристика поняття «сучасний університет».
- •Характеристика студентства, як представника малої соціальної групи.
- •Аналіз інтелектуальних функцій студентської молоді.
- •Характеристика адаптації студентської молоді до вузу.
- •Поняття педагогічної майстерності.
- •Структура педагогічних здібностей викладача.
- •Загально - людські і професійні якості викладача.
- •Типологія викладачів очима студентів.
- •Етапи професійного зростання викладача.
- •Характеристика бар’єрів у педагогічному спілкуванні.
- •Основні труднощі в роботі викладача.
Поняття педагогічної майстерності.
Майстерність педагога – це вирішення різноманітних педагогічних завдань, успішна організація навчально-виховного процесу й отримання відповідних результатів, але її сутність полягає в певних професійних і особистісних якостей, які породжують цю діяльність і забезпечують її ефективність. Тому справжній педагог повинен бути в постійному творчому резерву оптимізації як професійного так і особистісного потенціалу, оскільки педагогічна майстерність – це своєрідний сплав особистої культури, знань і світогляду педагога, його всебічної теоретичної підготовки з досконалим володінням прийомами навчання і виховання, педагогічного технікою і передавали досвідом.
Структура педагогічних здібностей викладача.
Загально - людські і професійні якості викладача.
Типологія викладачів очима студентів.
1 тип. Вічні студенти: високий професіоналізм і рівень інтелекту, завжди в пошуках нового, добре розуміють проблеми студентів і поважне до них ставлення, із ними легко спілкуватися та можна дискутувати на різні теми.
2 тип. Військові: авторитарні, встановлюють військову дисципліну (команди, накази), нав’язують свою точку зору, не беруть до уваги погляди студентів, строго контролюють і запроваджують систему покарань.
3 тип. Викладачі, які лише відбувають свої обов’язки: формально виконують свою роботу; студентам дозволяють робити все, аби не заважали.
Етапи професійного зростання викладача.
Характеристика бар’єрів у педагогічному спілкуванні.
Основні труднощі в роботі викладача.