
- •1. Опишите эволюцию идей самопознания в истории мировой философской мысли. Ответ иллюстрируйте сравнительной таблицей.
- •2. Раскройте причины актуализации проблемы духовно-нравственного воспитания личности как ответа на вызовы времени.
- •3.Обоснуйте сущность духовно-нравственного воспитания личности как предмета курса «Самопознание».
- •4. Объясните сущность и миссию курса «Самопознание».
- •5.Раскройте этнопедагогические основы самопознания.
- •6. Обоснуйте значение педагогической антропология к.Д.Ушинского для развития Самопознания.
- •7.Объясните сущность самопознания в казахском мировоззрении.
- •8.Раскройте сущность и особенности психологии самопознания.
- •9.Дайте интерпретацию современных концепций человекознания.
- •10.Раскройте цели и задачи курса самопознания.
- •11. Дайте интерпретацию концепции и программы курса Самопознания.
- •12.Объясните сущность гуманистических основ самопознания.
- •13.Раскройте аксиологические основы самопознания.
- •14.Объясните самопознание как процесс: обоснуйте цели, мотивы, способы, результаты
- •15. Обоснуйте самопознание как условие самореализации личности.
- •16.Определите особенности профессионального самопознания педагога как условия успешности педагогической деятельности.
- •17.Раскройте сущность любви как источника развития личности. Объясните значение потребности в любви и способы ее реализация.
- •18.Обоснуйте миссию семьи как источника любви и тепла. Объясните значимость родственных связей в жизни человека.
- •19.Критически оцените роли мужчины и женщины в современной семье.
- •21.Объясните в чем заключается ценностное отношение к культуре, истории и культурному наследию. Ответ поясните примерами. Перечислите вечные ценности человечества.
- •23.Раскройте сущность детско-родительских отношений, объясните их иерархию, конструктивность, гармонию.
- •26.Объясните сущность способов и средств самопознания. Ответ обоснуйте примерами.
- •28.Раскройте сущность саморазвития как процесса, охарактеризуйте формы саморазвития.
- •33.Раскройте сущность понятия духовности как показателя профессиональной компетентности педагога. Напишите Ваше мнение по поводу этого высказывания, приведите пример.
- •43.Раскройте воспитательный потенциал «Закона безопасности» и его значение в самопознании и саморазвитии личности.
- •49. «Ласковое слово»
- •50. Притча «Разные трудности»
- •51. Притча «Лягушка»
- •52. . Притча о силе желания
- •54. Взяв за основу предложенную разработку урока, разработайте свой вариант урока и сформулируйте свою установку:
- •55. Взяв за основу предложенную разработку урока, разработайте свой вариант урока и сформулируйте свою установку:
- •56. Взяв за основу предложенную разработку урока, разработайте свой вариант урока и сформулируйте свою установку:
- •57. Взяв за основу предложенную разработку урока, разработайте свой вариант урока и сформулируйте свою установку:
- •58. Прокомментируйте следующие афоризмы:
- •59. Прокомментируйте следующие афоризмы:
8.Раскройте сущность и особенности психологии самопознания.
Что же такое самопознание? Самопознание — это процесс познания себя, своих потенциальных и актуальных свойств, личностных, интеллектуальных особенностей, черт характера, своих отношений с другими людьми и т. п. С другой стороны, возникает много вопросов о значении, структуре, механизмах самопознания, ответы на которые нельзя почерпнуть из определения. Недаром до сих пор остается загадкой и покрыто некой тайной выражение дельфийского оракула, которое было начертано на фронтоне одного из храмов в Древней Греции: «Познай самого себя».
С научной точки зрения значение самопознания наиболее полно раскрывается в психологии. Здесь высвечиваются самые различные грани смысла самопознания. Вот лишь некоторые из них:
• самопознание является условием обретения психического и психологического здоровья личности;
• самопознание — средство обретения внутренней гармонии и психологической зрелости;
• самопознание — единственный путь для саморазвития личности, ее самореализации.
В то же время в самом общем плане выделяются три значения, три спектра самопознания:
для религиозного человека самопознание — это способ единения с Богом через познание в себе Божественного начала;
на поверхностно-психологическом уровне самопознание выступает как средство наиболее полного использования своих возможностей, способностей в жизни и деятельности либо как средство управления другими людьми;
на глубинно-психологическом уровне, который пытается вскрыть наука, самопознание — это путь обретения психического и психологического здоровья, гармонии и зрелости, способности к саморазвитию и самоактуализации.
9.Дайте интерпретацию современных концепций человекознания.
ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЕ - (англ. anthropology; от греч. anthropos - человек + logos- слово) - широкий круг знаний, охватывающий в той или иной мере все разделы духовной культуры, в центре которого находятся вопросы о том, что такое человек (в чем его сущность или природа), как он взаимосвязан с окружающим миром, в чем смысл его существования, каким он должен быть, каким способом он может стать лучше.
КОНЦЕПЦИЯ "ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ"
(Б.Г.Ананьев)
Концепция построена на теор. и эксперимент, исследованиях индивид, развития чел. в системе синтетического человекознания. По Ананьеву человеч. эволюция - это единый процесс во всей множественности его состояний и свойств, детерминированный истор. условиями жизни чел. в обществе.
Индивидуальность - это продукт слияния социального и биол. в индивид. развитии чел. Индивидуальность направляет развитие индивида , личн. и субъекта в общей структуре чел., стабилизирует ее, взаимосвязывает свойства и явл. важным фактором высокой жизнеспособности и долголетия.
Личн. - составляющая индивидуальности, ее характеристика как обществ. индивида, объекта и субъекта истор. процесса. Если личность - "вершина" всей структуры человеч. свойств, то индивидуальность - это "глубина" личн. и субъекта.
Структура личн. строится одновременно по субординационному принципу соподчинения более общих свойств элементарным, частным социальным и психофизиол. свойствам и координационному принципу, при котором взаимодействие коррелируемых свойств сочетается с их относительной автономией (напр., система ценностных ориентации, установок). Совокупность свойств интраиндивид. структуры составляет характер как систему свойств личн., ее субъектных отношений к обществу, др. людям, самой себе, постоянно реализующихся в обществ, поведении и закрепленных в образе жизни. Характер - это вершина личност. свойств.
Человеческая индивидуальность реализуется в человеке как субъекте деятельности (труда, познания, общения).
Итак, человек представляет собой продукт природы, общества и человечества и включен в названные системы. Но в свойствах человека не просто отражается влияние целого. Человек становится носителем такого нового качества, как единство проявления природных, социальных и исторических свойств. Именно это качество человека обеспечивает развитие природы, общества и человечества через образование новых целостностей.