МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-

СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ННГАСУ)

МАГИСТРАТУРА

Отчет по научно-педагогической практике

Выполнил:

магистрант гр. М.А-1 С. И. Левченко

Проверил:

Научный руководитель

доцент А. В. Лисицына

Нижний Новгород

2013

Содержание

Введение 3

1. Методики архитектурного проектирования 4

2. Этапы работы над проектом 5

3. Анализ научно-педагогической практики 7

Заключение 10

Список использованных источников 11

Приложение 12

Введение

С 3 сентября 2012 года по 25 января 2013 года я проходила научно-педагогическую практику на кафедре архитектурного проектирования ННГАСУ на 3 курсе в группе 027 специальности «Архитектура». Преподавателями в этой группе являются Костюков В.П., Лисицына А.В., Худин А.А.

Цель практики:

1. Знакомство со спецификой деятельности преподавателя архитектурного проектирования

2. Формирование умений выполнения педагогических функций;

3. Закрепление психолого-педагогических знаний в области архитектурной педагогики и приобретение навыков творческого подхода к решению научно-педагогических задач;

4. Расширение и углубление теоретических знаний, основных принципов, методов и форм организации педагогического процесса в техническом вузе;

5. Понимание методов контроля и оценки профессионально-значимых качеств обучаемы; требований, предъявляемых к преподавателю вуза в современных условиях.

1. Методики архитектурного проектирования

Методология архитектуры (по определению Ю. Евреенова) – это, во-первых, отрасль научного знания, которая изучает средства, предпосылки и принципы организации познавательной и практически превращающей архитектурной деятельности.

Во-вторых, к методологии архитектуры относят совокупность средств, приемов, принципов и подходов, которые используются в разных видах архитектурной деятельности.

Метод архитектурного проектирования, которым пользуется архитектор-практик, в целом определяют как творческий метод архитектора. Этот метод заключается в творческом комплексном подходе к решению вопросов проектирования. Эти вопросы охватывают спектр заданий от создания образа-идеи к координации архитектурной разработки с представителями смежных профессий и реализации в строительстве.

В условиях современного роста знаний и требований к архитектурной деятельности особенной актуальности приобрели информационные методы - комплексный, проблемный, экспериментально лабораторный, оптимальный и ряд отдельных методов.

Комплексный метод проектирования, которое охватывает всю сложность архитектурного механизма, применяется как в учебном процессе, так и в проектной архитектурной практике. В процессе комплексного проектирования студент должен овладеть (а практик свободно пользоваться): методом анализа - типологического, функционального, экономического, визуального и методом синтеза - приемами компоновки целостной системы архитектурного объекта и средствами гармонизации объекта проектирования (дому, комплексу или району города) с окружающей средой.