Научный стиль речи

Научные тексты различных жанров строятся по единой логической схеме. В основании этой схемы находится главный тезис – утверждение, требующее обоснования; тезис включает в себя предмет речи (то, о чем говорится в тексте) и главный анализируемый признак (то, что говорится об этом предмете). Доказательствами главного тезиса являются аргументы (доводы, основания, приводимые в доказательстве), количество которых зависит от жанра и объема научного текста. Для более полной аргументации тезиса необходимы также иллюстрации – примеры, подтверждающие выдвинутые теоретические положения.

Текст научного стиля завершается выводом (резюме), в котором содержится аналитическая оценка проведенного исследования, намечаются перспективы дальнейших изысканий.

Особенности научно-информативного общения

Основными жанрами научно-информативного стиля речи являются:

• реферат;

• аннотация;

• конспект;

• тезисы.

Эти жанры научных текстов объединены общими свойствами: являются вторичными жанрами речи (составляются на основе уже имеющихся опорных текстов, чаще всего оригинальных, первичных, хотя тезисы могут быть и оригинальным научным произведением) и определенным образом соотносятся с учебно-научной разновидностью научного стиля речи.

4. Файл «Анализ текста научного стиля»

Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи. Для вузов гуманитарного профиля. Основной курс. – Алматы, 2007. – С. 152-154.

Упражнение. Определите тип научного текста (академический, учебно-научный или научно-популярный).

Ещё в четвёртом тысячелетии до нашей эры в стране пирамид, в Египте, возникла письменность.

Письмо помогало людям общаться друг с другом, облегчало труд, сохраняло накопленный опыт, способствовало расширению торговли. Первые письмена, которые древние стремились донести до будущих поколений, они высекали на неприступных скалах, на каменных глыбах и плитах. Многие египетские храмы и гробницы сохранили следы подобных записей. В бывшей столице Египта Фивах хранится такая каменная «книга» – одна из самых больших книг в мире. Её «страницы» достигают в ширину сорока метров. Это летопись побед Египетский царей. Она высечена на стенах храма фараона Рамзеса II искусными египетскими мастерами более 3000 лет назад.

Примерно за 2800 лет до нашей эры египтяне в качестве писчего материала стали применять папирус – болотное растение, которое в изобилии росло в дельте Нила. Из стеблей папируса приготовляли гладкие, ровные листы, на которых можно было писать. Листы папируса гибки, их можно свернуть в свитки. Такие свитки впоследствии греки назвали «библос». Целое семейство слов ведёт своё начало от этого слова: библиотека, библиофил, библиография.

Свиток с поэмами Гомера «Илиада» и «Одиссея» достигал 150 метров. Самый большой свиток, дошедший до наших дней, – «Папирус Гариса», длиной 40,5 метра, – написан в 1200 году до нашей эры. Сейчас он хранится в библиотеке Британского музея.

Папирусные свитки позволили собрать книги в одном хранилище. Неслучайно в Египте некоторые библиотеки при храмах назывались «домом папируса».

В столичных городах, при царских дворцах и храмах постепенно собирались коллекции письменных памятников: царские указы и летописи, деловые и хозяйственные договоры, религиозные документы, народные придания. Они и составили первые библиотеки. Со временем книжные собрания увеличиваются и их тематика расширяется. В них появляются сочинения по астрономии, медицине, математике, художественная литература. Первыми читателями храмских библиотек были цари, жрецы, придворная знать.

Древние библиотеки, как и сама книга, пользовались в Египте огромным почётом и уважением. Они помещались в роскошных храмах и царских дворцах. Для них отводились лучшие земли. В «Книге мудрости» давалось такое наставление: «Нужно книгу носить при себе и постоянно её перечитывать. Это лучший бальзам для человеческой души». К самым почётным профессиям в древности принадлежали профессии писца и библиотекаря.

(По Б. Горбачевскому)

Задания к тексту.

1. Озаглавьте текст. Выделите в тексте структурно-композиционные части: экспозиция, средняя часть, заключение.

2. Выпишите из текста глаголы. Укажите, в форме какого вида и времени они использованы. При анализе глаголов используйте известные вам сведения по употреблению глагольных форм в повествовании.

3. Найдите в тексте обстоятельственные слова со значением времени и места. Определите, какими частями речи выражены данные обстоятельства.

5. Файл «Отношения квалификации»