II. Виды планов по форме наименования частей

1. Простой. Делит текст на микротемы. Состоит только из пунктов, не делится более дробно.Например:

1. …

2. …

3. …

A. …

B. …

C. …

I. …

II. …

III. …

2. Сложный. Делит текст на подтемы, внутри каждой подтемы выделяются самостоятельные микротемы. Состоит из пунктов, в каждом из которых могут выделяться подпункты. Например:

1. …

а) …

б) …

2. …

а) …

б) …

3. …

а) …

б) …

A. …

1) …

2) …

B. …

1) …

2) …

C. …

1) …

2) …

I. …

а) …

b) …

II. …

а) …

b) …

III. …

а) …

b) …

III. Виды планов полноте изложения в научном тексте

1. План развернутого содержания составляется к диссертациям, дипломным работам, различным исследованиям.

Развернутый план реализуется в разбивке текста на композиционные блоки: введение, основная часть, заключение. Развернутый план формально выражает развитие логики мысли.

Введение — это формулирование проблемы исследования, изложение необходимых для читателя исходных данных о предмете речи, задаче исследования, авторской оценке путей ее решения.

Основная часть посвящена раскрытию, детализации, доказательству основных положений работы. Вначале дается информация обзорного характера, затем — новая информация. Приводятся и объясняются сведения о результатах исследования.

Заключение (выводы) — это итоговое изложение основного концептуального содержания работы, а также краткая формулировка главных выводов.

2. План свернутого (сжатого) содержания представлен заглавием работы, аннотацией и оглавлением. 

Файл 16. «План. Задание»

Русский язык: Учебн. пособие для студентов каз. отделений ун-та (бакалавриат)) / Под ред. К.К. Ахмедьярова, Ш.К. Жаркынбековой. – Алматы, 1999. – С. 19-22.

Прочитайте текст.

С помощью слов человек называет предметы, явления действительности, поэтому основной функцией слова в языке является назывная, или номинативная функция. Особенно четко номинативная функция слова выявляется тогда, когда слово называет конкретный предмет, который можно увидеть, потрогать и т.п., т.е. именно предмет в строгом смысле этого слова: «книга», «река», «огонь» и др. Однако назывная функция осуществляется словом и в том случае, когда называемый предмет, явление, признак нельзя ощутить с помощью пяти органов чувств (зрения, слуха, осязания, обоняния, вкуса): «сомнение», «мысль», «прогресс», «знание», «единство». Эти слова называют абстрактные понятия.

Одно из самых важных свойств человеческого мышления – способность к обобщению и абстракции. Абстракция – это выделение существенных, важных, закономерных признаков предметов и явлений действительности и отбрасывание случайных, несущественных признаков.

Наблюдая множество однотипных предметов, например, рыб, человек видит, что несмотря на ряд различий (в цвете, размере, форме, характере движений, поведении и т.п.), между всеми рыбами есть нечто общее: то, что рыбы живут в воде и дышат жабрами. Установив это общее, свойственное всем рыбам, человек познал целый класс рыб. Произошел процесс абстракции. Благодаря процессу абстракции в человеческом мышлении образуются понятия. Понятие – это мысль, закрепляющая в сознании человека существенные признаки отдельных явлений, предметов действительности.

Слово способно назвать не только данный, конкретный, в настоящий момент ощущаемый предмет, но и понятие. Так, словом «стол» мы называем не только тот стол, за которым в данный момент сидим, но и всякий стол вообще.

Способность слова называть понятие – очень важная особенность языка как средства общения. Без этой способности само существование языка было бы невозможно, так же, как без абстракции, без способности образовать понятия не было бы человеческого мышления. В самом деле: на земном шаре нескончаемое множество отдельных предметов – людей, деревьев, рек, книг… Если бы для наименования каждого конкретного предмета (а их миллиарды миллиардов) потребовалось бы отдельное слово, объем лексики любого языка расширился бы бесконечно: нужны были бы миллиарды слов, и общение стало бы практически невозможным, потому что никто не смог бы запомнить столько слов. Но поскольку слово может называть понятие, постольку лексика любого языка состоит из сравнительно небольшого количества слов. С помощью которых мы называем предметы, их признаки, действия, абстрактные понятия, количество предметов, т.е. все явления окружающей нас действительности.

1. Прочитайте первый абзац текста.

а) Найдите словосочетания, важные для основного содержания данного абзаца.

б) Ответьте на вопросы:

• Какова основная функция слова?

• Что называет слово?

в) О чем идет речь в 1-м абзаце? Напишите ответ, употребив речевые образцы:

В абзаце речь идет о…

Основная мысль абзаца сводится к следующему…

2. Прочитайте второй абзац текста.

а) Выпишите словосочетания, важные для основного содержания данного абзаца.

б) Ответьте на вопрос:

• Что такое абстракция?

в) Сформулируйте основное положение 2-го абзаца.

3. Прочитайте третий абзац текста.

а) Выпишите опорные словосочетания.

б) Ответьте на вопрос:

• Как происходит процесс абстракции?

в) Сформулируйте основной тезис абзаца.

4. Прочитайте четвертый абзац текста.

а) Выпишите опорные словосочетания.

б) Ответьте на вопрос:

• Что такое понятие?

в) Сформулируйте основное положение 4-го абзаца.

5. Прочитайте пятый абзац текста.

а) Выпишите опорные словосочетания.

б) Ответьте на вопрос:

• Какова роль способности слова называть понятие и что было бы, если бы каждый предмет имел свое название?

в) Сформулируйте основную мысль 5-го абзаца.

Сравните вопросы, данные к абзацам и план текста. Запишите в форме тезисов сформулированные вами основные положения текста.

План	Тезисы
1. Основная функция слова.	1.
2. Название конкретных предметов и абстрактных понятий.	2.
3. Способность человеческого мышления к абстракции	3.
4. Процесс абстракции и понятие как результат этого процесса.	4.
5. Сущность понятия.	5.
6. Понятие как условие человеческого общения.	6.

7. Пользуясь планом, перескажите текст.

8. Дайте тексту название.

9. Выявите в тексте предложения, не несущие основную информацию. Удалив из текста эти предложения, сократите его. Запишите сокращенный вариант текста (конспект).