Основные черты синтаксиса научной речи

1. Стремление к упрощению (простоте) синтаксиса определяет структуру предложений в научном тексте:

а) обилие простых предложений;

б) среди сложных преобладают сложноподчиненные предложения элементарной структуры с придаточными изъяснительными (см. файл «Таблицы»).

2. Синтаксические средства направлены на обобщенность, отвлеченность, вытеснение субъекта из текста, что диктует широкое использование следующих конструкций:

а) пассивные конструкции (страдательных оборотов): O — D — S в Тв. пад., где O (подлежащее) – объект, на который направлено действие, D (сказуемое) – действие, S (дополнение в форме Тв.п.) – субъект, производитель действия над объектом. Например: Теорема доказана Пифагором. Данные вопросы рассматривались многими исследователями.

б) безличные и обобщенно-личные конструкции. Например: Следует отметить, что эту задачу в науке еще не решили. (Данное предложение СПП с придаточным изъяснительным, где главное предложение «Следует отметить…» является безличным, а придаточное – обобщенно-личным).

3. Логичность в научном тексте достигается благодаря использованию вводных слов и конструкций. В научном тексте используются в основном вводные слова и конструкции со значением 1) последовательности мысли, речи; связи с предыдущим высказыванием, 2) уверенности/ неуверенности говорящего/ пишущего, 3) указания источника информации и др.

11. Файл «Вводные слова. Задание»

1. Вспомните, какие слова называются вводными.

Вводные слова, как и обращения, не связываются грамматически с другими членами предложения (т. е. не согласуются, не управляются, не примыкают), относятся ко всему предложению. Но, в отличие от обращений, они выражаются различными частями речи и сочетаниями их и употребляются во всех стилях речи, в том числе и в научном.

2. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните вводные слова и предложения и определите, что они выражают (уверенность, неуверенность, сомнение, предположение, порядок мыслей, источник сведений, различные чувства, связь с предыдущим высказыванием).

1. Приятели как мы уже сказали выше не походили друг на друга. (Л. Толстой) 2. Я пожалуй Антон Антонович продам вам того кобелька, которого торговали. (Н. Гоголь) 3. Пожалуй на меня всю суматоху сложит. (А. Грибоедов) 4. Итак рядчик выступил вперед закрыл до половины глаза и запел высочайшим фальцетом. (Л. Толстой) 5. Одним словом у каждого члена семьи был какой-нибудь свой талант. (А. Чехов) 6. Всю ночь толкуют, не наскучит; во первых напоят шампанским на убой, а во-вторых таким вещам научат, каких конечно нам не выдумать с тобой. (А. Грибоедов) 7. Вот он сидит у окна своей дачи он живет на даче в нескольких верстах от города подле лежит букет цветов. (И. Гончаров) 8. Друзья заходите пожалуйста. 9. За границей пробыл я как уже имел удовольствие вам донести три года. (Л. Толстой) 10. К счастью на дне оврага грудами лежал песок. (Л. Толстой)

12. Файл «Грамматика текста научного стиля. Задание»

Упражнение 179. Охарактеризуйте использованные в тексте 1. морфологические средства: а) имена существительные (мотивированные/ немотивированные, абстрактные, конкретные, род, число, синтаксическая окраска); б) прилагательные (способ образования, синтаксическая роль, стилистическая окраска); в) глаголы, причастия, деепричастия (категория времени, значение в тексте, синтаксическая роль); 2. синтаксические средства: а) типы сказуемых; б) простые предложения, осложнённые однородными членами, вводными словами, обособленными оборотами; в) виды сложных предложений; г) типы придаточных предложений. Укажите языковые средства, придающие тексту экспрессию. Напишите рассуждение-доказательство о принадлежности текста к научному стилю.

В науковедческой литературе уже показано, что история науки есть одновременно история самопознания науки. С изменением состояния и условий существования науки необходимо изменяются формы её изучения, уточняются представления о её сущности, строении, закономерностях развития, месте и роли в общественной жизни.

Выступая как одна из форм познания действительности человечеством, наука существует только в обществе, порождается и совершенствуется общественными существами-людьми, удовлетворяет в конечном итоге общественные потребности. И реализуемые в науке мыслительные способности людей, и используемые в ней языковые и материально-технические средства, и её конкретные установки, задачи, цели неотделимы от общества. Иначе говоря, наука есть явление общественной жизни, которое может быть правильно понятно только в контексте общества в целом.

Отсюда следует вывод: раскрытие содержания науки требует изучения, во-первых, её родства со всеми остальными общественными явлениями, во-вторых, её своеобразия в ряду общественных явлений. Границы же общества определяются трудом, общественным производством, порождаемыми ими общественными отношениями. Социальная природа и заключается в том, что наука представляет собой особое выражение труда, общественного производства. А что касается её отличия от других областей общественного производства, то оно определяется характерными чертами производимого ею продукта – научного, теоретически разработанного знания, представляющего собой духовную ценность и непосредственно удовлетворяющего духовные запросы общества. Точнее, в науке следует видеть специфическую разновидность или отрасль духовного производства.

Подход к науке как виду духовного производства позволяет сопоставить её структуру со структурой материального производства, обнаруживая в ней, в первую очередь, определённую деятельность, направленную на трудовую, познавательную деятельность, направленную на получение научного, облегчённого в теоретическую форму знания. Поскольку научное знание «не снашивается» в процессе его потребления и может служить всё расширяющейся массе людей на протяжении практически неограниченного времени, научный труд, научная деятельность ориентированы на создание нового, уникального звания, и ему, следовательно, присущ в конечном счёте творческий характер.