- •1.Что изучает организационное поведение? Поясните четыре уровня, которые анализирует организационное поведение. Поясните, что такое поведение, от каких переменных зависит поведение?
- •2. Суть понятия поведение.
- •3.Индивидуальные различия
- •4.Индивидуальные психологические переменные. Восприятие.
- •5.Индивидуальные психологические переменные. Атрибуция.
- •6.Индивидуальные психологические переменные. Установки.
- •7.Индивидуальные психологические переменные. Личность.
- •8.Установки и удовлетворенность работой
- •9.Методы измерения характеристик личности.
- •10.Модель индивидуальности «Большая пятерка».
- •11.Личность и поведение (характеристики личности играющие важную роль в понимании поведения личности на рабочем месте и ее эффективности для организации)
- •12.Понятие самооценки.
- •13. Экстернал и интернал
- •14.Что такое мотивация?
- •15.В чем различие между глубинной и поверхностной мотивацией?
- •16. Концептуальные теории мотивации.
- •17.Содержательные теории мотивации.
- •18.Процессуальные теории мотивации.
- •19.Опишите различия между теориями Маслоу и Альдерфера.
- •20.Что такое стресс?
- •21.Модель стресса.
- •22.Общий адаптационный синдромом (general adaptation syndrome, gas)
- •23.Дайте характеристику поведения типа а. Последствия стресса.
- •24.Характер и типы групп.
- •25.Причины возникновения групп. Характеристики групп.
- •26.Ролевая концепция для понимания поведения групп.
- •27.Групповая эффективность и сплоченность.
- •28. Выигрыши и сбои в работе и групповая эффективность.
- •29.Групповая эффективность и трудовая пассивность.
- •30.Функциональный и дисфункциональный конфликт. Причины возникновения межгрупповых конфликтов.
- •31.Последствия дисфункционального межгруппового конфликта.
- •32.Управление конфликтом.
- •Управл межгруп конфликтом посредством стимулирования.
- •33.Метод управления конфликтом – компромисс.
- •34. Поясните разницу между понятиями «власть» и «полномочия».
- •35.Межличностная власть
- •36.Потребность во власти по Макклеланду.
- •37.Поясните явление «иллюзия власти». Политические стратегии и тактики.
- •38. Лидерство. Основные группы подходов к пониманию сути лидерства.
- •39. Понятие организационной структуры. Линейная организационная структура управления. Достоинства и недостатки.
- •40.Понятие дифференциации. Функциональная организационная структура. Достоинства и недостатки.
- •41.Понятие интеграции. Линейно-функциональная организационная структура. Достоинства и недостатки.
- •42.Понятие организационной культуры. Матричная организационная структура. Достоинства и недостатки.
- •43.Основные функции организационной культуры. Задачи решаемые с помощью организационной культуры в рамках деятельности по управлению человеческими ресурсами.
- •44. Объекты управления организационной культурой. Агенты организационной культуры.
- •45.Поясните типы ценностей: конечные и инструментальные. Нормы поведения в организации.
- •46. Источники организационной культуры.
- •47.Ценностно-нормативная и знаково-символическая подсистемы организационной культуры.
- •48.Процессы социализации и интернализации.
- •49. Типы организационных культур (известные классификации)
- •50.Что такое коммуникации? Функции коммуникаций.
- •51. Перечислить элементы коммуникационного процесса. (Схема)
- •52.Типы решений.
- •53.Классическая модель принятия решений.
- •Люди имеют доступ ко всей информации, которая им необходима для принятия решений;
- •В связи с возникшей проблемой или возможностью люди принимают решения, выбирая наилучший вариант действий.
- •54.Модель принятия административных решений Марча и Саймонда
- •56. Недостатки группового принятия решений.
- •57.Что такое управление персоналом?
- •2. Методы управления персоналом, включающие в себя:
- •3. Технологии управления персоналом.
- •4. Психологические аспекты управлением персоналом.
- •58. Внутренняя среда организации.
- •59. Внешняя среда организации.
- •60. Кадровая политика (понятие). Типы кадровой политики.
- •61. Открытая и закрытая кадровая политика.
- •62. Оценка должности. Жесткие и мягкие навыки.
- •63.Поиск и отсев кандидатов на должность.
- •64.Структура и формы интервью.
- •65.Критерии выбора лучшего кандидата.
- •66.Цели системы компенсации и стимулирования персонала.
- •67.Опосредованные стимулы в системе компенсации и стимулирования.
- •68.Типы льгот. (привести примеры)
26.Ролевая концепция для понимания поведения групп.
Роль – это организационный набор правил поведения, ожидаемых от индивида в определенной ситуации.
Роль может включать отношения и ценности, а также характерные типы поведения. Роль – это то, что должен делать индивид для того, чтобы подтверждать свое право на какое-либо определенное положение в орг-ии.
В официальной организации каждой должности соответствует определенная деятельность, которая определяет собой роль этой должности с точки зрения орг-ии. Организация разрабатывает функциональные обязанности, которые определяют деятельность человека, занимающего данную должность, и связь этой должности с другими должностями в орг-ии. Как формальные (административные и оперативные), так и неформальные (по интересам и на основе дружбы) группы могут не иметь письменно установленных правил, но все же правила соблюдаются.
Многочисленные роли и очертания роли
Большинство индивидов выполняют несколько ролей, причем каждая хар-ся определенным ролевым набором (ожиданиями других в отношении данной роли). Индивид, выполняющий несколько различных ролей хар-ся сложностью индивидуального поведения. Везде мы занимаем опред-е положение и выполняем опред-е роли. Мы можем одновременно играть роли родителя, товарища, руководящего и подчиненного лица. Каждому положению присущи различные взаимосвязи. Например, положение профессора в колледже подразумевает не только роль преподавателя, но и отношение к студентам, а также различные другие роли по отношению к администраторам, лицам, занимающим такое же положение, бывшим студентам, к положению в обществе. У каждой группы могут быть разные ожидания: студенты могут ожидать от профессора интересной лекции в аудитории, успешных исследований и публикаций; общественность колледжа – выполнения общественной работы; бывшие выпускники колледжа могут ожидать, что им окажут помощь в наборе студентов. Все это называется очертание роли.
Очертание роли – это индивидуальные ожидания определенного поведения от человека, выполняющего какую-либо опред роль. Например, профессор колледжа, возможно, имеет более слож очертание роли, чем уборщица, но менее слож, чем ректор.
Трудность специфич роли может часто приводить к противоречиям роли индивида, которые являются основной причиной стресса.
Восприятие роли
В организациях может наблюдаться до трех восприятий одной и той же роли: со стороны организации, группы и индивида. Когда индивид сталкивается с двумя или несколькими ролевыми требованиями, причем вып-е одного из них противоречит вып-ю других, он испыт ролевой конфликт. Например, ректор колледжа, студенты и профессора определенным образом воспринимают роль профессора. Однако, очертания роли, восприятие студентом роли профессора может сильно отличаться от восприятия этой же роли администрацией колледжа. Эти трудности в восприятии в еще большей степени увеличивают возможность противоречия роли.
Ролевой конфликт – конфликт, который возникает в том случае, когда личность в организации получает несовместимые команды относительно соответствующего поведения.
Существуют 3 вида ролевого конфликта и каждый из них может произойти в условиях орг-ии:
Конфликт «личность – роль». Имеет место, когда требование роли нарушает основные ценности, отношения и потреб-ти индивида, занимающего определенное положение. Например, администратор, которому трудно уволить подчиненного, имеющего семью.
Конфликт внутри роли. Возникает в том случае, когда различные индивиды определяют роль, руководствуясь разными требованиями, что не позволяет личности, выполняющей эту роль, удовлетворять все требования.
Конфликт между ролями. Возникает в результате столкновения многочисленных ролей. Индивиды одновременно выполняют несколько ролей, и с некоторыми из них связаны противоречивые ожидания.
Последствия ролевого конфликта
Исследования показали, что последствиями ролевого конфликта могут быть психологический стресс и другие эмоциональные реакции. Руководство способно минимизировать некоторые виды ролевого конфликта и должно постоянно помнить, что последствия конфликта для организации могут включать снижение результативности работы индивидов и групп.
