Как систематизировать занятия с ребенком дома

Вы сидите с ребенком дома, у Вас есть знания, литература с развивающими играми и пособия… Но Вы не знаете, как воспользоваться своими знаниями и распределить свое время в течение дня так, чтобы его хватило на все? Как и когда заниматься   с ребенком?

Для того, чтобы систематизировать занятия с ребенком дома, надо сделать всего 3 шага.

Шаг первый.

Разбиваем все игры и занятия с ребенком по группам. Я предлагаю сделать это следующим образом. Берете лист бумаги и пишите следующий список.

Игры, развивающие:

• логическое мышление;

• нравственные качества;

• внимание и память;

• мелкую моторику;

• воображение;

• цветовое восприятие;

• восприятие формы и качеств предметов;

• подвижные игры;

•  помогающие в общении;

• пальчиковые игры.

Не забываем добавить в список веселую гимнастику, лепку, рисование, аппликацию, а также Кубики Зайцева (если они у Вас есть), а также чтение для детей.

С первым шагом мы успешно справились. Отлично! Молодцы!

Приступаем к следующему.

Шаг второй.

Теперь возьмите другой лист бумаги и разбейте группы игр по дням недели, ориентируясь на возможности свои и ребенка, а также его интерес к занятиям.

Пальчиковые игры и подвижные игры можно записать на каждый день недели.

Например, мои дети очень любят лепить, рисовать, делать аппликации. Поэтому мы такие занятия проводит ежедневно, чередуя их. Например, понедельник, среда – рисование; вторник, четверг – аппликация; пятница, воскресенье – лепка; в субботу они сами выбирают, чем они хотят заняться.

С буквами мои дети не очень любят заниматься, но мы им тоже уделяем время ежедневно, но отводим на игры с кубиками Зайцева  максимум 10 минут.

Далее оставшиеся игры из нашего списка распределите самостоятельно по дням недели.

У Вас должно получиться примерно следующее:

ПОНЕДЕЛЬНИК

Пальчиковые игры

Игры, развивающие логическое мышление

Игры, развивающие нравственные качества  личности

Подвижные игры

Лепка

Кубики Зайцева

И так проработайте все дни недели.

Кажется, что список получился внушительным, и ребенком надо заниматься круглые сутки. Но это не так. Сейчас Вы удивитесь, как мало времени на это тратится.

Шаг 3.

Когда играть и как долго по времени?

1. Пальчиковые игры мы записали на каждый день недели, поскольку ими можно заменить ежедневную утреннюю зарядку. Детям очень нравится. На это занятие мы тратим максимум 10 минут.

2. После завтрака можно уделить время спокойным развивающим играм из нашего списка, так как именно с  9 до 10 часов у ребенка растет активность нервной системы и концентрация внимания. Не обязательно играть во все сразу. Например, выберите одну интересную игру, развивающую логическое мышление или нравственные качества (смотри Шаг 2 ПОНЕДЕЛЬНИК).  Время тратится от 5 до 20 минут в зависимости от возраста ребенка, чем он младше, тем меньше.

После этого можно предоставить детям свободное время , когда они самостоятельно будут играть, а Вы можете заняться своими делами.

3.      С 11-13 часов у ребенка возрастает физическая активность, поэтому в это время лучше идти на прогулку. Собираясь на прогулку с ребенком не забудьте захватить список летних подвижных игр на улице или зимних игр в зависимости от времени года.  Если же погода не позволяет гулять с малышом, то можно  устроить подвижные игры дома.  Время не ограничено. Ориентируйтесь на состояние ребенка и свою занятость.

4.       После обеденного сна и полдника можно заняться творчеством: полепить, порисовать, сделать аппликацию. Время на само занятие тратится максимум полчаса.

Совет: из личного опыта знаю, что времени на само занятие с ребенком тратится в 10 раз меньше, чем на то, чтобы придумать идею и подготовить все необходимое. Поэтому, чтобы сократить время готовьте все необходимое заранее ( можно даже накануне вечером). Кроме того, если ребенок маленький, у него может не хватить терпения ждать, пока мама подготовит все необходимое для занятий (нарисует, вырежет и тд.) и у него может пропасть интерес.

5. Кубики Зайцева.

Мы на них тратим  максимум 10 минут и не выделяем определенное время.  Когда детей нет в комнате я ставлю какой-нибудь предмет и из кубиков набираю это слово. Только тогда у детей появляется к ним интерес и мы минут 10 максимум можем с ними поиграть.

6. В 20 часов детская память особенно остра и способна запечатлеть большой объем информации. Поэтому, если есть время, поиграйте с ребенком в тихие спокойные игры на развитие памяти, очень хорошо в это время учить стихотворения,  достаточно уделить всего 10 минут. Кроме того, такие занятия помогут малышу успокоиться перед сном.

6. Читать ребенку можно перед дневным и ночным сном.

Итак, что у нас получилось: пальчиковые игры вместо ежедневной зарядки (10 мин) + развивающая игра (20  мин) +  лепка  или рисование или аппликация (30 мин максимум)+ кубики Зайцева (10 мин). Итого мы тратим на занятия с детьми  1,30 час + подвижные игры (вы же все равно стараетесь ежедневно ходить с ребенком на прогулку, используйте это время), чтение перед сном также не занимает много времени (достаточно одной сказки). Я думаю, что это не так много, а сколько пользы для развития ребенка… Не правда ли? Сначала будет тяжело наладить режим, но потом Вы и Ваш малыш обязательно привыкнете и будете получать от этого только удовольствие!

Где брать идеи для занятий  и игр?

1. Пальчиковые игры. Я бы посоветовала купить замечательную книгу Инны Светловой «Развиваем мелкую моторику». Это красочная книга с  комплексами для гимнастики пальчиков.  Оттуда я взяла три комплекса, подходящих для ежедневной утренней зарядки, от которой дети в восторге и каждое утро просят делать с ними такие упражнения.

2. Идеи для развивающих  игр, лепки, рисования, аппликации  Вы можете  найти в любом книжном магазине, в интернете, я также стараюсь много писать на эту тему. Главное ориентируйтесь не только на возраст указанный  в пособиях, но и на индивидуальное развитие своего ребенка.

Как систематизировать занятия с ребенком по дням недели

Posted on Август 31st, 2007 in Как систематизировать занятия

Идея систематизировать занятия по дням недели давно витала в моем уме и умах знакомых мам. Разделила дни по областям знаний

Ольга. Получилось вот что:

Пн – математика

Вт – музыка

Ср – естествознание

Чт – биология

Пт – творчество

Сб – окружающий мир

Вс – родная речь

Повторить один в один чью-либо систему, наверно, невозможно. И я подстроила расписание и занятия под наш образ жизни, под свой темперамент (мне ж готовиться надо), под Сережкины интересы.

Я также уточнила области знаний. Теперь в понедельник мы занимаемся логикой, в среду изучаем неживую природу, в четверг живую, а в субботу жизнь людей.

Летом все наши занятия претерпели большие изменения. В основном это были творческие занятия, наблюдения на улице, общение и путешествия – большие и маленькие.

Конечно же, я старалась придерживаться придуманной системы. Это сделать легко, потому что никаких занятий по плану у нас нет вообще. Все спонтанно.

Когда мы по настроению решаем что-либо смотреть или читать, и если Сережа не против, то я выбираю ТЕМУ, а не ВИД ЗАНЯТИЯ.

Например, смотрим в пятницу презентации. Так как пятница – день творчества, я предложила и Сережа согласился смотреть картины. А потом смотрели то, что Сереже «заказал» — спецтехника, сказки и пр. В энциклопедии читали про театр (от меня) и про зоопарк (от Сережи).

Примерный набор занятий такой:

Пн – логика: в этот день я особо не утруждаюсь, логических игр и игрушек дома хватает. Например, вот такое логическое лото:

Вт – музыка: муз. презентации; угадываем, какой муз. инструмент играет; аудиоэнциклопедии на тему «Музыкальные инструменты; классическая музыка весь день, аудиосказка «Щелкунчик»; музыкальные игры.

Ср – неживая природа. В этот день играем с водой, изучаем времена года по картинкам и лото, смотрим презентации с природными явлениями, звуками природы, про космос и др.

Чт – живая природа: игры с географической картой и зверушками, сортируем карточки, презентации, энциклопедия «Живой мир», аудиоэнциклопедии и т.д.

Пт – творчество. Наши творческие работы с 2 месяцев и до 2 лет – в фоторуководстве, после 2 лет – в рассылке.

Сб – мир людей: изучаем сюжетные рисунки, экскурсии по городу, тематические игры, книжки, презентации и т.п.

Вс – родная речь: читаем, впрочем, как и в другие дни; игры в кукольный театр; игры с кубиками Зайцева; в этот же день мы учим татарский – читаем книжку и смотрим презентации.

Огромный плюс такой системы: охвачены практически все области знаний, нет зацикливания на чем-то одном. У нас, например, раньше не было почти ничего по неживой природе, по биологии был перекос в сторону животных, а про растения и анатомию забыли.

Конечно, не надо пугаться таких слов, как обществознание, биология, анатомия. все игры, все знания регулируются мамой и ребенком, его готовностью, интересами. Я стараюсь не углубляться в науку, рассказываю только о том, что нас окружает, с чем непосредственно сталкивается ребенок.

Например, показали мы Сереже мох на пне в парке, сказали, что это и не растение, и не животное, но углубляться в термины и объяснения не стали. Если только он сам будет расспрашивать, тогда уж расскажу, как смогу.

Можно, конечно, одну тему (например, «Лето», «Вода») изучать целую неделю разными способами — играми, презентациями и пр. Но лично мне неинтересно всю неделю об одном и том же, нужна большая подготовка, за месяц «пройдено» всего 4 темы. Мы пробовали так заниматься — и мне сложно было, и сын отвлекался на другие темы.

Как систематизировать занятия с ребенком?

Сегодня в Интернете и книжных изданиях предлагают большое количество всяких разных развивающих игр для и методик раннего развития детей. Хочется попробовать все и сразу. В то же время понимаешь, что это нереально. И сильно теряешься, с чего же начать, как не забыть и не упустить что-то главное? Как систематизировать занятия с ребенком?

С занятиях с детками не хватает системности и маминой организованности.

• Как дать ребенку именно те знания, которыми он пока не заинтересовался?

• Как разложить всю информацию по полочкам?

• Как составить план развития ребенка на 3-6-12 месяцев?

• Как комбинировать все занятия, если нет творческого подхода?

• Где взять свежие идеи, если совершенно не хватает времени на поиски, а так хочется сделать для ребенка побольше и не упустить чего-нибудь?

Если же вы работаете, а ребенок ходит в садик или большую часть времени проводит у бабушки, то наверняка вы испытываете эти проблемы еще острее, и еще, если ребенок, не дай бог заболеет, и у него обнаружат такое редкое заболевание, как гипертрофия миндалин у детей, что может привести к потере слуха. Но, давайте сейчас, не о грустном.

Надо ли забивать ребенку голову энциклопедическими знаниями. Не лучше ли развивать его в другом направлении, например, учить общаться с людьми, ставить цели и их достигать.

Как же упорядочить развивающие занятия?

Каждый выходит из этой ситуации по-своему:

• КТО-ТО просто пишет памятку, во что поиграть в течение дня.

• КТО-ТО придумывает тематические недельки.

• КТО-ТО составляет расписание занятий по дням недели.

Каждый подход интересен и достоин внимания.